小学人教四年级数学人教版四年级数学上册《条形统计图》教学设计.doc

《条形统计图》教学设计韦璐南宁市江南区江西镇中心小学**********(人教版四年级上册数学)一、课题2011年新课标人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》(第94—95页)。二、教材分析本课编排和原来的内容相比,更侧重学生能力的培养。所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集,分析和处理数据的能力培养上。另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现实生活中的价值,感受到其优越性,同时也为以后学习复式条形统计图和系统统计知识做好准备。本课是在学生已有的知识经验基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。在内容选择上,教材以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况,真实地记录了一个月的天气情况,注重联系学生的生活实际,激发学生的学习兴趣。在内容层次上,教材结合学生已有经验,呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式,在此基础上,再给出条形统计图,通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教材注重学生经历数据收集的过程,旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题,体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。教材编写特点:,体现学习的层次性。。,激发学生学习的兴趣。。针对教材特点,作出以下教学设计:。。,让学生经历统计的过程。。。三、学情调查分析本节课是建立在学生已经懂得对物体进行分类和整理,对数据进行整理的基础上,能根据数据绘制统计表,并根据统计表初步认识条形统计图。知道它的作图方法,能根据条形统计图进行简单的分析。在一年级下册“分类与整理”中,学生能根据给定的标准或自己选的标准对物体进行分类,并用自己的方式呈现分类的结果;在二年级下册“数据收集整理”中,学生会用写“正”或画0等不同方法来记录数据,从而认识简单的统计表,能完成统计表;在三年级下册“复式统计表“中,学生能在具体的统计活动中认识复式统计表,并能把收集和整理的数据填写到统计表,对统计表的数据进行简单的分析。学生已经初步经历了简单的数据整理过程,能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果。有一定的生活和知识经验,但经历统计的过程还不够丰富、熟练。四、、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观,便于比较。、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析。,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。五、、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观,便于比较。、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析。,激发学生