思维导图在词汇教学中的有效应用.doc

思维导图在词汇教学中的有效应用-英语论文思维导图在词汇教学中的有效应用 林蓓蕾(乐清市北白象镇中学,浙江乐清325603)摘要:思维导图自产生以来以其显著的特点和作用逐渐被重视并推广应用。思维导图在英语词汇的教学中应用是十分广泛的,无论是在读写课、听说课还是阅读课,思维导图都能发挥其应有作用并得到有效应用。然而在思维导图的应用中,英语教师还应注意在具体化、规范化以及对其效果监控方面出现的一些问题。关键词:思维导图;词汇教学;应用中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-04-0042-02英语词汇学习一直以来都是学生在学习英语的过程中顿感头疼的事情,但其却不可否认是英语教学中的重要组成部分,词汇量的大小、对其掌握的准确与否,将直接影响到英语听、说、读、写等能力的培养与提高。然而在现实的教学实施进程中,词汇的教学却是一个相对薄弱的环节,人们已知且已被应用出效果的词汇记忆方法并不多,在此情况下,思维导图的作用逐渐凸显。本文即从思维导图的及其特点与作用入手,具体探讨思维导图在英语词汇教学当中的应用,并指出对其应用中应注意的问题。一、思维导图及其概述要掌握思维导图的引用,首先应当了解思维导图的概念、特点及其应用方式。(一)思维导图思维导图是一种有效的思维模式,由于其与心智的发展相得益彰,因此又被称作“心智图”。它是由英国心理学家东尼·巴赞(TonyBuzan)在20世纪60年代首先发明的一种帮助思考、记忆的学习手段,是以“地图式”模块结合发散线性发射图整体构建出一幅融主题关键词、图像、颜色于一体的生动的记忆导向图,协助人们在科学知识、逻辑与艺术想象之间平衡发展,从而开启大脑的无限潜能。(二)思维导图的特点及作用思维导图之所以逐渐被广泛应用,与其鲜明的特点及对思维记忆尤其是学生学习的作用是分不开的。1、思维导图的特点思维导图的特点首先表现在其多维性。思维导图实际是由一个核心内容为中心,不断分层发散最终至无穷内容的,如图1我们可见,思维导图是以主题为中心的多层结构,因此具有很强的多维性,掌握了思维导图的多维性特征,既有助于学生掌握词汇的多方面内容以便深入理解作为主题、中心的词汇本身。其次,逻辑性也是思维导图的重要特点之一。由图1我们可以看出,围绕着中心主题所发散出来的各级分支都是有着严密的逻辑性的:各一级分支与主题紧密相连,并同时散发多条二级分支,并以此类推,每一级分支之间都是并列的、同等的关系,按照一定的关系整齐排列。再次,思维导图的特点还表现在其架构清晰性。还是从图1来看,无论是中心主题还是各分支结构,都是极为清晰的展现在眼前的,将这些分支替换成词汇中的内容,相信学生会一目了然,加强其学习的信心。第四,思维导图的特点还包括吸引度。与其余的多种思维记忆方法不同,思维导图将形象的图形作为主要内容,并分别运用多种不同的颜色,具备强烈的鲜明性,有助于形成吸引力,使学生产生兴趣,并由此衍生出歇息的热情。最后,自由度也是思维导图的特点之一。虽说想要强调的内容相同,但由于思维导图往往是由记忆主题——学生亲自所画,因此具备相当的自由度。应当说,自由度的有效发挥可使学生依据自己的特色整理并且组建复杂的想法和过程,以将统一的思维内容变换为符合自己实际的想法和行动加以理解。2、思维导图的作用思维导图的作用是巨大的,其不仅能用于生活和工作的各个方面