1、你认为学习心理学有何意义,学到了什么。描述、解释(在生理、心理、行为与社会四个层次上理解原因)、预测和调控人的行为、以提高人类生活质量为目的,通过研究来分析人的行为,揭示人的心理活动规律心理学对个体的意义:自我认识,自我调控,社会适应。心理学对社会的意义:生产、销售、管理、教育2、毕生发展。1心理的发展是从低到高、从简到繁的过程2心理的发展顺序存在着有条理的发展顺序3人的心理发展主要包括认知、人格和社会性发展4青年期人格发展的主体是自我认定的寻求5个体的发展是先天因素与后天因素交互作用的结果3、怎样看待代沟的问题。1、青年与父母的关系彼此不喜欢对方,经常争吵。2、青年与同伴的关系同伴可以相互理解,也是青年寻求自主独立的支持。3、代沟主要由社会因素造成,对青年的成长有积极的一面。4、睡眠有哪些阶段,各阶段特点。第一阶段:入睡阶段。从昏昏欲睡开始,逐渐入睡,不再保持觉醒状态。这时候,呼吸变慢,肌肉张力下降,身体轻度放松,此时属于初睡状态,睡眠者较易被外界声音或触动所唤醒。 第二阶段:浅睡阶段,或称轻度睡眠阶段。本阶段睡眠属浅睡或轻度至中度睡眠状态,睡眠者已不易被唤醒,此时肌肉进一步放松,脑电图显示梭状睡眠波。第三阶段:深睡阶段,这时候睡眠者进入深度睡眠状态,肌张力消失,肌肉充分松弛,感觉功能进一步降低,更不易被唤醒。第四阶段:延续深睡阶段,本阶段是第三阶段的延伸,但不是每个睡眠者都能达到本阶段,也不是每个睡眠周期都可达到这一阶段。有的人睡眠不够深,就不能达到这一阶段,或只有很短时间的第三、第四阶段的睡眠。5、怎样看待意识现象。意识(consciousness)作为心理活动的一种高级水平,意识为人类所独有,一般定义为一个人的内外刺激的觉知。意识的活动包括:1、对外部事物的知觉2、对内部刺激的知觉3、对自我的觉察4、对有些体验所引起的思维活动的知觉6、感觉阈限,错觉现象。绝对感觉阈限:刚刚能引起感觉的最小量。影响因素1内部噪音2反应偏向差别阈限:刚刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量 错觉:当我们的知觉不能正确地表达外界事物的特性,而出现种种歪曲,形成错觉。大小错觉缪勒—莱耶错觉、潘佐错觉垂直—水平错觉贾斯特罗错觉多尔波也夫错觉形状和方向错觉佐尔拉错觉冯特错觉爱因斯坦错觉波根多夫错觉缪勒—莱耶错觉月亮错觉左氏错觉冯特错觉爱因斯坦错觉物体对比与大小知觉卷曲的不可能三角图形的镶嵌知觉定势7、什么是学习(在你身边发生的学习形式,强化在学习中起【提高反应概率】作用,常用的学习策略和方法)通过主客观的相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,表现为行为或者行为潜能的持久变化。(一)学习方式:(二)学习内容:1、知识学习:2、技能学习:3、社会规范的学习一、组织策略含义:对有意义材料的深入加工作用:提纲挈领,纲举目张,融会贯通类型:群集:归类概括:抽取学习内容的要义,建构所学内容的组织与结构。列提纲画关系图写概要二、阅读理解策略(一)PQ4R:P(Preview,预习)Q(Question,提问)R(Read,阅读)R(Reflect,反思)R(Recite,复述)R(Review,复习)阅读理解策略(二)1明确遇到的困难:精读、重读2自我质询:“为什么?”3预测后续内容:猜测4寻找主题
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