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舟山市家庭教育论文感恩教育给予孩子心灵的洗礼内容摘要:感恩是中华民族的传统美德。感恩是人文精神的重要内涵,感恩不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,是人生观、价值观和世界观的体现,永怀感恩之心,才能从别人那里得到更大的情感回报。然而,在我们的生活中有许多孩子感恩意识非常淡薄。他们经常埋怨父母,把他人的关爱看成是理所当然,更不要说是关心他人了。我们应该反思当前的教育方式,抓住品德教学资源来唤醒学生的感恩情怀,让学生学会感恩。关键词:感恩开启行动体验中国自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春晖”的古训。“赠人玫瑰,手有余香。”谁都有窘迫的时候,窘迫的时候施人以援手对被救者是一种帮助,对施救者也是一件乐事。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统,也是一个人的基本品德。我进行感恩教育的对象是支教展茅小学时接班的一群孩子,相当多的孩子有许多不良习惯、自私自利、自以为是,他们在独生子女的生活中养成了惟我独尊的个性。我想,这应该源于他们感恩生活的缺失。如果人缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷淡,家庭的不和睦,学校的不和谐,更会导致对自然的无知,对生活的冷漠。所以,每个人都应该学会“感恩”,感谢亲人,感谢社会,这对于现在的孩子来说尤为重要,因此我利用品德课堂资源不失时机地进行感恩教育,一直将感恩教育渗透于课堂教学之中。我认为感恩教育在孩子的成长过程中尤为重要。此次感恩教育的由来:品德课堂为我们提供了一个很好的纵向发展德育教育的教材,在五年级上册第一单元《父母——我特殊的朋友》第一课时教学时,我和学生聊起了自己的父母,没想到,孩子们的情绪一下子激动起来,话匣子打开了,小张说:“我的爸爸经常打麻将,一看到我的分数,假如不好就臭骂一通,上次我考了不及格爸爸就用鞭子抽我。”“我的妈妈去香港打工了,她一直不在家,爸爸也出去工作,家里经常我一个人在家,我好想和妈妈在一起。”“我也是,爸爸妈妈常常做晚班,我和他们在一起的时间很少,我好想每天晚上能和爸爸妈妈在一起,这样多么幸福啊!”还听到更令人震惊的声音,“老师,她的爸爸在海上捕鱼时被夺去了生命,她的妈妈每天起早摸黑做工,根本没时间理她。”“老师,她的爸爸妈妈都是聋哑,家里是靠她的聋哑爸爸在给人家理发。”……听着孩子们充满抱怨的述说,对于刚接手这个班的我被震惊了,孩子,你们辛苦了,但是你们的爸爸妈妈更辛苦啊!孩子孝敬父母(长辈),是我国的传统美德,也是小学阶段一个重要的教育内容。学生在品德课中接受的是正面教育,而生活中所看到的又是那么不尽人意,在其幼小的心灵中产生了迷惑。作为班主任的我到底该怎么做呢?于是根据这课的内容和班级学生的实际情况,我有意识地全面了解了每个孩子的家庭,37位学生中有17个家庭属于不完美(有的离异,有的爸爸去世,有的父母残疾),其余20个家庭生活并不富裕,父母的工作很辛苦,但是收入比较少。针对这种情况,我们的孩子是否能很好地理解父母体谅父母呢?我决定对我的孩子进行感恩教育,先让他们去了解父母,和父母进行沟通。然后用我们的实际行动去报答父母,与父母心与心的交流,传递温暖,传递爱意,达到真正的教育效果。如何在教学中对学生的感恩教育实施达到真正的效果,我从以下几方面作了尝试:一、课堂开启感恩之心感恩教育,首先要让学生知恩。因此,我们在品德教学备课时,首先要根据教材特点筛选信息,明白感谁的恩,