家校论文.doc

蒄浅谈家校合作促进教育和谐统一莃道县朝阳小学周爱梅膀蒅内容提要:对于学校的学生而言,学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。学校教育居于教育的核心地位,起主导作用;社会教育是氛围,起影响作用;家庭教育是基础,起至关重要作用。在通常情况下,只有家校之间形成了很好的互动,教育才能取得成功。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于双方的配合与协调,形成学校——家庭的德育工作统一战线。膆关键词:家校联系、沟通、和谐、促进肂十几年的班主任亲身经历,我深深体会到:一个班集体就像一首诗,一幅多彩的画,像一座万紫千红、争奇斗艳的百花园。在这之中,班主任是灵魂,是园丁,但作为班主任我深深体会到要形成教育的合力还必须学校教育和家庭教育相互协调与配合,构建教育网络,才能保证对学生教育的真正落实,这已成为人们的共识。但是,学校和家庭如何更有效地协调与配合,如何在家校结合中充分发挥班主任的纽带作用,却是一个需要认真探索的问题。腿教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。”由此可见,学校要提高教育质量,离不开家长的密切合作。因此,在教育活动中,家庭和学校应该相互支持,共同努力。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我们的教育则会产生内耗,会形成事倍功半的状况。对于孩子的教育,离不开学校的联系,只有学校和家庭对孩子的教育真正形成合力,才能共同推进德育工作的开展,促进孩子德,智,体多方面均衡发展。为了进一步加强家校联系,充实家长学校的内涵,同时引导家长树立正确的教子观念,掌握科学的教育方法,我们班主任可以采取家长会,家校路路通,家长学校等等方式来进行,每一种方式都有适用的地方和不同的地方。学生的家长来自于各行各业,文化层次、个人修养、心理差异很大。学生的家庭形形色色,有些是残缺的,甚至是畸形的,这些对学生的影响是复杂的、深层次的,相当部分影响甚至是负面的。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的,有些要求、期望和学生的实际,和我们的教育思想很可能是不相符合的,有少数甚至是可能是根本对立的。所以我们必须和家长联系、沟通,以便相互了解和理解,在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识,形成教育的合力。因此,家校联系,就成为了教育工作的一个重要环节。袆家校联系是班主任深入了解学生、做好班级工作的一项重要工作。通常我们了解的只是学生在校的表现,看到的是他们比较积极的一面,或者有时片面地看到学生不足的一面。要全面了解学生,搞好班级工作,班主任首先应当搞好家校联系,在这方面我主要采取以下几种方式。一、加强沟通,深化家校合作的意识薄沟通,首先不可忽视的是家访。这是比较传统的家校联系方式,这种方式的缺点是需要教师和家长拿出专门的时间来谈,所以班主任最好提前和家长预约,防止扑空或给家长造成不便。家访的优势是双方面对面谈,开诚布公,时间较自由。家访时我改变了以往的告状式,要知道没有教育不好的孩子,只有不适合孩子的教育方法。于是即使是针对问题学生,我也本着爱护学生自尊的原则,从家庭教育和学校教育的角度分别查找教育的弊端,为了孩子的发展而和家长共同寻求恰当的教育方式,让教育对于某些学