《奇思妙想》教学心得体会.doc

《奇思妙想》教学心得体会.doc《奇思妙想》教学心得体会《奇思妙想》是小学义务教育课程标准实验教材第十册,第八课的内容。原教材要求学生根据自己的想象,把生活中的物品用写生的形式或者记忆的方法进行巧妙的组合,创作一幅有趣的富有想象力的线描作品。我的这节课在原教材的基础上作了调整,我这节课就是以手工创作为主,即立足教材,又跳出教材,即遵循教材,又不囿于教这节课依据新课程的精神,根据学生身心发展的特点和要求,设计了本节课的奇思妙想艺术创作。设计力求从多种作品中启发学生的思维,开阔学生的视野,给学生自由的想象空间,同时充分尊重学生的意见,体现学生的主体地位。这是六年级的一节课,对于高年级学生来说,已经具备一定的造型表现能力,对线描也有了一定的了解,但是往往年级越高,思维越具象,想象力反而被限制。所以本节课不仅挖掘知识的内涵,更多的是启迪学生的思维,培养想象力和激发兴趣。新课程要求:教学过程应突出学生的时间活动,直到学生主动获取知识,培养学生的想象力,观察力和创造力因此,本节课地一个指导原则就是:放开手,给学生以自由的空间、时间去想象,去创作。能教给学生的时间就交给学生,能让学生想的就让学生去想,能让学生去做的就让学生去做。教学中体现以下几方面:1、师生互动,多种形式开启学生的思维。导入时,我为了激发学生的兴趣和想象力,以装饰有特点的葫芦为主,师生互动,让学生展开想象的翅膀。在欣赏分析作品过程中,也以学生想象为先导,对画面进行想象,对作品进行想象。由此学生的想象力得以发挥,学生的思维得以启迪,为学生自己进行奇思妙想创作做了一个很好的铺垫。2、小组合作,相互启发,协作,展示学生的想象。传统的学习方式就是让学生看看作品说一说,然后自己开始绘画或者开始创作。学习形式单一。久而久之,学生的兴趣、创作的热情被磨灭。本节课中,我让学生以小组为单位,让每个孩子想象,说出自己的想法,再集中,协商达成一致意见,再分工,然后集体创作。让学生在讨论,探索,想象