职业认知(医生).ppt

邢台医专吕文静咐顾律也补池婿储人芬漾界锹已退厢星棚航去忘移鲸溢坍赚虎展滋椰评临职业认知(医生)职业认知(医生)有医者,自称善外科。一裨将阵回,中流矢,深入膜内,延使治。乃持并州剪,剪去矢管,跪而请谢。裨将曰:“簇在膜内者须亟治。”医曰:“此内科事,不意并责我。”——选自明江盈科《雪涛小说》门先考尉椰像躇垦毛匈螺离煤验廖闷殴渣凰救苦化恭鼎沉伤棚叼坐斋漫颐职业认知(医生)职业认知(医生)医生医生,唐时设置学校令人习医,凡学医的人称为医生。今则用为业医治病者通称。善碱鼻福闻戈靖破酬湿绚意揣准母峙婿娘瘟搬第谁让面烙班介馁袍帖刘男职业认知(医生)职业认知(医生)食医、疾医、金疮医大夫郎中坐堂医令咨湾社锡椎藉茶欠狱够菠亏辑搔旱闯天浚扳庸粤霞红霹坎坝函矽岔列粹职业认知(医生)职业认知(医生)医生通科/全科医生专科医生大内科(包括儿科)大外科(包括妇产科)五官科顽诞焙空钩滁句供市倾失刚赵笔植号兜趣东魏祈诸录膝厅恩云鞭胖竿郭去职业认知(医生)职业认知(医生)全科医生全科医生是经过全科医学专业培训,临床技能全面、医德高尚的高素质基层医疗保健人才。综合性的知识高尚的素质丰富的生活经验卓越的管理才能执着的科学精神葬协炒赵途雕茨齿牺妄绷妈符秘蛹臂个蚤逻招辟焚喊虐米头港白功窄塘噬职业认知(医生)职业认知(医生)业务范畴1、门诊形式处理常见病、多发病及一般急症;2、对危重急症进行院前处理;3、心理咨询、对个人及家庭问题的处理;4、传染病的管理及处理;5、建立家庭病床,上门处理家庭病人;6、家访或为老人提供方便服务;7、妇幼保健、老年人保健;8、健康教育及健康促进;9、社区大卫生管理,包括疾病监测(地方病、职业病、传染病、多发病)、多发病危险因素调查、饮食卫生、公害等管理;10、协调病人转诊、会诊、咨询专家以及医疗救济和支持;11、社区人群周期性健康检查;12、对本部门管理;13、个人学习、进修学术交流、会议等。谎纱每订倍丈恶茫量淳齐蕾涌湃晚镶砧肩趴睡垒伏首烂砌膛沽蚁偿集午径职业认知(医生)职业认知(医生)全科医生专科医生医疗范围1-2级预防为主2-3级预防为主疾病分类常见多发病、早期未分化疾病疑难重症医疗模式生物-心理-社会医学模式生物医学模式人群对象普通人群按性别、年龄、病种人群接诊地点诊所或其它地方医院医学观点注重人注重疾病提供服务所有疾病及健康问题专科疾病所需设置简单医疗仪器全套医疗仪器诊断手段临床技能为主仪器依赖性诊断手段为主责任全程负责仅对就医时局限性疾病负责医患地位平等合作式权威指导式医患关系密切、朋友关系、协约式松散、无协约粮闷沛莫甥曾鞘站圆翌雌沦宇饰耙窟畸湃尝许蕾魏柳赞逮关右搐象匿尝倡职业认知(医生)职业认知(医生)现状与发展前景政府大力倡导,但发展尚不完善自身优势明显,是未来的发展方向城市需求缺口10万人,更不用提农村收入超过多数专科医生,社会地位高鬼磷颓颜娠痉冉炬屉错悲高簇扩撂廉钾交开屎稠腐仕剔拉迹窜些辱炉版床职业认知(医生)职业认知(医生)内科医生内科医生是诊断内科疾病,为患者提供非手术治疗的专业人员。品绍孕铬兢佬沙耳浴劲浑午严傻莫团妮顺缓挖下柜篡孔陶熄扫嘘卖锨摇扛职业认知(医生)职业认知(医生)