研究性阅读记录.doc

肃课题资料五:莀研究性阅读蝿2009——2010学年第二学期螆绘本名称袅《狐狸爸爸鸭儿子》,先是被有趣的故事吸引,而后是深深的感动。《狐狸爸爸鸭儿子》狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程是很辛苦的,狐狸的心情也随之发生了很大的变化,憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等,可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,狐狸却舍不的吃了,竟然做起了狐狸爸爸,并给了小鸭无尽的爱。可爱生动的画面,狐狸滑稽的孵蛋过程,孩子们看了一定会觉得好笑,但在让孩子欢笑的背后,更应该让他们感受到,父母对孩子付出的本身就是快乐,也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。膅这是一个情感突变,充满爱的教育活动,众所皆知,在幼儿已有生活经验中,狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物,他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。然而在这个活动中,怎样来通过自身的人格魅力,让孩子们在看、听、悟,猜、想、说中充分地感受、体验故事内涵呢?怎样借助音乐渲染、故事表演等策略把狐狸和小鸭之间那种淳朴、感人的爱描绘得惟妙惟肖呢?螃芈教蒇薂学薁芈建袇莄议芀莈《狐狸爸爸鸭儿子》这个绘本不仅能吸引孩子,也有许多令我们细细回味的地方。在设计活动时首先可以激发孩子们对这一绘本内容的好奇,调动幼儿原有经验,而后出现绘本中的孵蛋记录表让孩子观察、讨论,难点前置;接着可以以集体欣赏的形式,共同欣赏画面,老师以提问帮助幼儿理解故事情节的发展变化。第一部分,猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想?第二部分的问题设计重在帮助幼儿了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。设计提问:看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。第三部分感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。提问:为什么狐狸爸爸没有一口吞下鸭宝宝?接着,又会发生什么有趣的事呢?在绘本的最后一部分,也就是狐狸爸爸和小鸭子怎样相处的情节,重在引导孩子去感受、体会爱的力量。芈撰写者:沈琴亚螂莃蒈蒅蒄课题资料五:肂研究性阅读薇2009——2010学年第二学期袆绘本名称芆《獾的美餐》,但是他却一点也不高兴。"苹果,蚯蚓,萝卜缨子……"都是老花样,獾实在腻味透了。他决定找点更美味的食物换换口味。于是他开始行动起来,逮鼹鼠,抓老鼠,追兔子……忙了一天,结果什么收获也没有。他决定回去享受原来的美味。可是洞里的食物却被鼹鼠、老鼠、兔子吃光了。蒂袇教膆薅学膀芁建薆羃议芃莁说到故事的线索——美餐,可能獾绝对绝对没有想到先前被他的古怪念头勾起的用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷、用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡﹑用热乳酪做一个兔子香蕉冰激凌的三种“美餐”,竟会天方夜谭般地落入自己的洞穴,并且毫不客气地“趁他不在家”时把自己的食物一扫而光!羇“不请自来”的结果——这无疑给了獾莫大的打击,也给了獾一个终身汲取的教训:对身边司空见惯的好东西,千万不能熟视无睹。如果都要等到失去了才认识到它的珍贵,岂不太迟?螅这个故事是虽然是讲给孩子们听的,但以几岁孩子的智慧,应该还难以透彻理解故事所蕴涵的深刻道理。在评论绘本图书的作用时,梅子涵老师曾经说过:“这样的道理,不是一个阅读这样的书的孩子可以理解的。实际上,在他们这样的年岁,也不需要这样的理会。他们只要对这个故事感兴趣就可以了,记住书中的幽默画面