《猫虎歌》.doc

学科:小学音乐课例名称:《猫虎歌》执教教师:王玉娜指导教师:李萍课型新授年级二年级教材版本人民音乐出版社教学设计一、教学目标“情感、态度、价值观”目标:通过带领学生聆听和演唱《猫虎歌》,使他们感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。“过程与方法”目标:通过听辨游戏、律动参与等方法手段帮助学生记忆旋律并能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》。通过分析展示帮助学生有感情地编创表演。“知识与技能目标”:通过歌曲学习培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。二、学生和教材分析教材分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。结合小学二年级的年龄特点和实际情况,相信通过本课学习使学生很容易感受音乐所描绘的动物形象,教育学生从小爱护人类的朋友--动物。学生分析本班的学生聪明,善于思考,有表现力。我以录制少儿节目“智慧树”为主线来贯穿整节课。原因有两点:一是“智慧树”栏目是同学们都熟悉的少儿节目,我揣摩了二年级孩子们爱玩的心理,告诉他们老师要录制一期“智慧树”节目,让孩子们在快乐中学习,并体验学习的快乐。二是歌曲带有故事情节,有鲜明的动物形象,讲述的是小猫利用智慧摆脱困境的故事。我就是希望通过歌曲学习孩子们遇到困难也能像小猫一样能够爱动脑筋,有智慧。三、教学重点、难点教学重点是通过多种体验活动,发挥学生的想象力,用多种形式编创表现小猫和老虎。教学难点一是激发学生的创作兴趣、培养创造能力。二是掌握每一段结束句的节奏。四课时安排:  一课时五教学方法手段 1、在教学中我采用创设情境录制节目的方法,先由猜谜语的方式导入课题,然后在说故事、演故事、唱故事中开展歌曲教学,接着创编并表演故事情节,最后拓展延伸。2、在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。3、通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。六教学过程(一)创设情境,导入新课导入语:同学们看这是谁呀?今天我们跟随着小咕咚也来到了智慧树现场,高兴吗?就让我们在“动感智慧树”旋律中走进今天的节目。请你跟我这样做,我就跟你这样做。(边唱边跳)“智慧树上智慧果,智慧树下你和我智慧树前做游戏,欢乐多又多”。第一环节抢答题:“猜谜语”宝贝,猜猜猜动物谜语一“八字须,往上翘,说话好象娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。”是小猫。那就有请你来演一演小猫。谜语二身穿皮袄黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王”。如果猜不出来给你们一个提示,还是个谜语谜底相同“像猫不是猫,头上写着王,它若不在家,猴子称霸王”。就是老虎。2指名学生表演,师生随机点评。师:那你能不能跟我们学学老虎?生:(模仿老虎的动作,并大叫一声):嗷!过渡语:这个"森林之王"好威风哪!(设计意图:充分利用现代