:,在上面随便用笔尖扎出一个图案,然后展开,你能有什么发现呢?学生动手实践,观察思考的基础上,鼓励学生自主发现,归纳结论。归纳轴对称的概念:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说明这两个图形与这条直线对称,这条直线叫做它们的对称轴,两个图形中的对应点(即两个图形重合时互相重合的点)叫做对称点。,合作交流环节1:明察秋毫(1)判断下列每组图形中的两个图形是成轴对称的吗?(2)下面的两个图形是成轴对称的吗?如果是,请找出相应的对称点。(电脑展示)环节2:生活在线联系实际,你能举出一些生活中两个图形成轴对称的例子吗?环节3:小组讨论(1)小组讨论:轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系?通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称,让学生关注生活、学会观察、增强交流。学生根据两组图形比较观察,讨论交流能够得出结论。 ,,那么这两个图形关于这条直线;如果把成轴对称的两个图形看成一个整体,:轴对称图形和成轴对称的两个图形其实没有本质的差别,如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形成轴对称,如果把两个成轴对称的图形看成一个整体,那么它是轴对称图形。(2)小组讨论:成轴对称的两个图形全等吗?全等的两个图形一定成轴对称吗?为什么?学生独立思考后,
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