班级思想品德情况.doc

班级思想品德情况本文是()工作总结频道为大家整理的《班级思想品德情况》,供大家学习参考。班级思想品德评定总结班级思想品德情况第一篇班级小学生思想品德评定总结黄沙湾中心校肖文淑小学生思想品德评价是小学生素质综合评价的首要内容。对促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作有着十分重要的意义。我校的评价标准是根据党的教育方针和《小学生德育刚要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件,并结合当前时代要求及学校实际而制定的。这是学生参与评价的重要阶段,也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。要用发展的眼光看待每一位学生,同时引导学生用辩证的观点和实事求是的态度认识自己看待同学,并且通过导评,学生自评与互评达到激励的目的,其结构是:教师导言---学校评价内容和标准-------自评-------小组互评--------教师总结评价。本次班级思想品德评价,全班52人,共有47人评价为优,5人评价为良。四(1)班评定结果【班级思想品德情况】班级思想品德评定总结班级思想品德情况第二篇班级小学生思想品德评定总结小学生思想品德评价是小学生素质综合评价的首要内容。对促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作有着十分重要的意义我校的评价标准是根据党的教育方针和《小学生德育刚要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件,并结合当前时代要求及学校实际而制定的。根据学校规定:我在进行思想道德素质形成性评价,每学期期末一次。主要途径是上好思想品德评价课,在评价课上进行形成性评价,诊断性和综合性评价,这是学生参与评价的重要阶段,也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环,班主任教师与思想品德课教师都注意学生参与评价的意识。要用发展的眼光看待每一位学生,同时引导学生用辩证的观点和实事求是的态度认识自己看待同学,并且通过导评,学生自评与互评达到激励的目的,其结构是:教师导言---学校评价内容和标准-------典型自评、互评-------分组自评与小组互评--------教师总结评价。---年级评定结果【班级思想品德情况】浅谈班级思想品德教育班级思想品德情况第三篇浅谈班级思想品德教育东宁小学周俊【内容摘要】班级是学生健康成长的摇篮,也是班主任施展才智,培养人才的重要阵地。小学阶段处在人的发展基础阶段,这时候思想品德教育具有重要的奠基意义。因此,班主任做好思想品德教育工作,不仅具有战略意义,也有现实上的迫切性。怎样才能抓好班级思想品德教育呢?笔者认为可以从以下几方面入手:一、说服教育;二、情感陶冶;三、榜样示范;四、实践锻炼。【关键词】说服情感榜样实践班级是学生健康成长的摇篮,也是班主任施展才智,培养人才的重要阵地。小学阶段处在人的发展基础阶段,这时候思想品德教育具有重要的奠基意义。小学阶段的思想品德教育不可忽视,它关系到学生的身心健康成长,只有把思想品德教育渗透到学生的学习、生活、劳动、活动各个方面,才能使学生的德、智、体、美、劳诸方面和谐发展,长大才能成为社会主义建设的接班人。小学思想品德教育对建设社会主义精神文明,提高整个民族的道德素质具有深远的意义。因此,班主任做好思想品德教育工作,不仅具有战略意义,也有现实上的迫切性。怎样才能抓好班级思想品德教育呢?我认为可以从以下几方面进行。一、说服教育【班级思想品德情况】班主任在班级教育中无论通过哪种途径,采用哪种方法,都离不开说服教育。小学生的问题大都是思想认识的问题,只能采用说服的方法,不能压服。因为那样做,会挫伤学生幼小的心灵,造成唯唯诺诺,表里不一,自暴自弃等不良品德。思想品德靠“压”是不行的,“压服”是班主任工作无能的一种表现,同时也是师德所不容许的。可是,在教育实践中,要让学生乐意接受和真正理解需要他们懂得的道理并不容易。有时学生对讲的正面道德不理睬,对提出来的合理要求不执行。可见,怎样给学生讲清道理,使班主任的要求变成学生的自觉需要,才是关键问题。我曾遇到过这样一个学生,他性格孤癖,不爱说话,更不愿和别人一起玩,每天总是一个人独来独往。在学习不求上进,纪律方面拖拖拉拉,特别是每次打扫卫生,扫了一点就溜了。每次批评他都听不进去,我就暗中调查他,才知道他家里只有两个人,他和奶奶相依为命,生活困难,靠捡破烂来维持。我觉得该从各方面来呵护和照顾他。从那以后,我每天把他叫来,讲一些做人的道理给他听,并帮他补课,经济上也常常帮助他,长此以往,他深深地感动了,渐渐地变成了一个好学生。教师在教育方面不能千篇一律,在某些情况下一定要采取说服,不能压服。二、情感陶冶情感是学生思想品德教育的条件,也是思想品德形成的重要因素。没有情感,没有爱,也就没有教育。教育的魅力在于爱,热爱尊重学生,建立和谐的师生关系,是对学生进行教育的感情基础,是