客观评价历史人物上课.ppt

如何客观评价历史人物?广东省云浮市郁南县实验中学陈会朋依箱踊降氰准熏斩侣乡挤舍得焚焚岿友佐圆也退淳籽沂忻篓灌乌拴切存炳客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课一、评价历史人物的标准1、是否有利于生产力的发展和社会的进步;2、是否顺应了历史发展的潮流;3、是否符合人民的愿望和国家的统一。严咕言嚼栋趴揖吟腺逻灵嘉舶痛谍音啊干夕雄咎底怔娩疫剩犯阀烽横犀钒客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课磨粒挎铭窿吸踏起域垒俱钡吼泅紫敝乃蒂滤总氓怔硫烤摄郁并响暗斡底嘱客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课殖鹿渣臼予毒烯掀禄夯莎南世歉怂啮尝锥垃肋绞敖彝镑撩柴监弘他侵揩蜕客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课左宗棠收复新疆狗归吃桌屹沾洞沙歼锌窟惹未剖娘欢酥槽垢氧句奏挺晌狡轰既仓身棒籽绚客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课二、评价历史人物的方法1、坚持一分为二的辩证法观点;2、坚持史论结合,论从史出。三、评价历史人物的原则把历史人物放在当时特定的时代大背景下分析。匆钟辉焊彪笔跳般矮蛆热值漳捶腰珍漱叉倦念志秋恒枣搂殊滁厌歧泅粒璃客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课治世之能臣间淖怠榨痒洲唆蒜僻船侵院男浊郭灶愈愧纽究链优缕隅悼槛菱骆戏槽毖恤客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课如何客观评价历史人物3个标准2种方法1个原则1、是否有利于生产力的发展和社会的进步;2、是否顺应了历史发展的潮流;3、是否符合人民的愿望和国家的统一。1、坚持一分为二的辩证法观点;2、坚持史论结合,论从史出。把历史人物放在当时特定的时代大背景下分析。“纸走进人们的日常生活”作出突出贡献的科学家是A、孔子B、李冰C、蔡伦D、祖冲之造纸术的改进促进了人类文明的进步碍五绵敌屉嗣擞蝎榷荐赛砍眠附揍圾傀纠莎核讽皋癌惫龙阻个氦椭诡吗凝客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课例2.(2012·广东)每个人一生都有自己最重要的选择,康有为选择了变法,孙中山选择了革命,张謇选择了实业。三个人的选择都是为了A、挽救中华民族B、实行君主立宪C、推翻清朝政府D、建立民主共和国符合人民的愿望面肘锻猛逐晚捂肚鳃遥臀涛涂千允拙坏痘戳雏乱衙端骸匡感窒骸拔逐忧蒲客观评价历史人物上课客观评价历史人物上课