、复习导入问题:你们已经学过哪些数了?过渡:数究竟是怎样产生的呢?今天我们就来学习数的产生。、探究新知备注:教师收集学生发言中的有用信息。活动:请同学们汇报课前收集的有关数的产生的资料。、探究新知说明:古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道“同样多”、“多”或“少”,还不会用1,2,3,…这些数来数物体的个数。说明:比如出去放羊的时候,每放一只羊,就摆一个小石子,一共放了多少只羊,就摆多少个小石子。放牧回来时,再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样 多,就说明放牧时羊没丢。、探究新知说明:比如人们出去打猎的时候,每去一个人,就在绳子上打一个结,这样去了多少个人,绳子上就有多少个结。说明:再比如人们捕鱼归来时,捕到一条鱼,就在石头或木头上刻一道,一共捕了几条鱼,就刻几道。这样太不方便了。、探究新知说明:这些分别是古巴比伦、中数符号,它们分别代表阿拉伯数字中的1,2,3,4,5,6,7,8,9。过渡:随着语言、文字的发展,逐渐发明了一些记数符号,但各个数符号是不同的。巴比伦数字:中国数字:罗马数字:、、探究新知说明:在表示物体个数的时候,可以用1
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