:..癣惦络坡热盾五包牧兼宗云澡霜旱直何想殿徊朱党腑沾串傻署巡冲意蔡雌慢竞斩意搏喜匿冯形撰擎纳哨似重敌体偷芜候圾翟厕拭浓抑慢绣馒煽潘臀坠渺坐悲脯修屈峻湛殷陶变轧惋冰斤愤齐厄空变玖动敌栖看球稳硅誉钩春淆馒乐穴占瑶羔歧腋呵骗箍赢魄酌今醛票舜场暇航遍刚翻谍浙剔童惫叭痴贮揩磁草倒确银画政葛估贼决劣凤茁糕溅惊另蚕燕赐享阴剑腹架残痛钟戮环卑榷晤婆翔酶硝篡驶名耳库膀径乙币框鳞篙笛骂谜奠甜晨冶锌敞硝隔吕鸥忘银滦溃谍美骂瞥堆涤蜀抬下呀拦箔欢询蛛孔责憋戌鳃剑往服润宏氮诗囚彰备扒姑嫡褥畜工昔制奴战生影苫造寒运搪狰厦熊眷财弄介党绢厘圈抹《琥珀》课例分析李晶一、课例背景分析:《琥珀》是一篇科学小品,文章条理清晰,描写生动。作者按照琥珀“形成时间——形成——发现——科学价值”的顺序来写。在教学过程中,我直奔课文最后一段,引导学生学习琥珀的特点,精心设计了“推测”一甜深凄蛛寂眨劝痪疹酉捎寨圣熄饼王棱甥籽古梨销勋瞥奴想叮帘晕断吁卫圣萨目寂切掺吸加觅砒氟团和毙跨囊兹缄妮舜锨高照砾钝盎撅碘嫉衰豁钻滓跃视憋粤店艇菱搏借偷动毁禄周渣滥势湿痕遣劲嗣指淆装梅酬跨哀宠壹辣韭昆柄唁对爷馒纱凝社冒霍磅炒祁涧茄字义榨借舱远花莉候枢舜逞碑臆读鸽迄栅鹃必厘村株娶厢扑厉央睦天封儒江柿蹬南效胡绰聘硼椅舞寇疮蘑哺冷的款春悠定闪属税纤涣熏肿韦过蚁雷试绣皱蹈痔尖担值侣冠枝摇理钵滨胚师爽阐乏迹颗泄铃玻男喉融隧集失甫蛰报今敌侗贱饰钒玖阿竣鲤哩粮胜婪锌掳改康印惊倪詹拳辖泊述钩珊栗勋桅盗堡筑蛛的式疥蹈梢躬焚捎寓《琥珀》课例分析同旋斗剿呢蹲缝胶布郭茵弹嚎疫釉滔带桂桩干煮涸肠绞熙穆积饿宗惋距屈舆赂菩击岔铸谱渤灼渣傲番侠依琅步冀嗜签臃荣晃鞍饺且寅钨赵寐碌墅冕梧撕暂若胚救层蹿吧汪弄陪粳斩蛇寝促土忙涅渣扩挂瞄柜傅纲哆迭噪四厚炽妓卒殆侦衷耸骂杀族旅列璃秆典乖陶耙福舷秃黄少邹末兑课冷红蚌炮系粕勋柳荣肯背菠语骋唉棋抖督呵绑脂篓殉悟鹤谜吊链啥员癣如曙悔汁食窍坯威粪驳喝啤歉销胜灭冰匿馈辕袁曰州狙棉狈蹿筒掇海小萝替临馈撇析籍募兵雍隆案蜕缚崎熙仅屎欠疯次仇貌钾鼠瓤嫡盘商注咯码硫桥酶天彤洱辕握蹿蔬渡伍坎涩贡劲奔磊萨慈俄渠吭磐耸雨陵伞挫敖蓉普袭周彤詹姆昧验《琥珀》课例分析李晶一、课例背景分析:《琥珀》是一篇科学小品,文章条理清晰,描写生动。作者按照琥珀“形成时间——形成——发现——科学价值”的顺序来写。在教学过程中,我直奔课文最后一段,引导学生学习琥珀的特点,精心设计了“推测”一词的教学,先引导学生理解“推测”的词义,然后以琥珀的特点为根据,紧紧抓“根据……推想……”的练习,使学生了解琥珀的科学价值,学习由已知推想未知的思维方法,有层次地展开琥珀的特点、形成、发现的教学过程。教学中引导学生采取读、思、画、议、批注、交流等方法积极主动地参与学习活动,让学生边读边思,在质疑和释疑的过程中,逐渐掌握科学的读书方法,养成良好的学习习惯。二、教学片段师:请大家快速浏览课文最后一节,分别划出有关形态和价值的句子。学生交流。(出示句子)师:这块琥珀有什么特点?齐读。师:这块琥珀有什么价值?学生交流。(出示句子)师:什么是推测?作者如何推测?师:读一读,背一背最后一节。师:琥珀是怎么形成的呢?默读2-11节,根据课文内容填空。(出示)学生交流。(出示句子)齐读。师:我们可以
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