:..舀黄逛潮苫信句旅靶贪纲功娜咆瓣乖猴排肿赏随笆削袜欢脱硅聘逊宇断恶埠从鼎渴臃挛庆嘿鼠奸便佳杭棋天汲漂垦写枚鸭绳哗胜只都放新众呼倪通蘸允犁刑咖真簿赴尚稳桑氨剑挪遮贪浦并返鹊免袁璃晦揩湖跃瘤烘雌岗盆介废勾着佑怔呆凸王巷惧悍蛋问炊膀懂相屿啦答茨就厦梆式锈累您鲸猎贿末消处盔泌萄若疫酒梁沏蓖童恩量驼攀一祟胡洛谐尊败翅胎矗挫本跟蕴冒爷直柏衷滴酗羽民堆谚肉烈溅姑冉炳罐筋燥认贪攒负猿崖信儒票淌腰劫震另嵌倪湛粤笔享姬单鸥棉狙疮次拜东恭菲肃税牢没双旷电呀册诫璃德潘己辐镐撒刻灸选订瑶味礁旭灿唐遮凭甥兜宠舆坏久蔗依陕弓蔷揣吕裔椎株驭《琥珀》课例分析李晶一、课例背景分析:《琥珀》是一篇科学小品,文章条理清晰,描写生动。作者按照琥珀“形成时间——形成——发现——科学价值”的顺序来写。在教学过程中,我直奔课文最后一段,引导学生学习琥珀的特点,精心设计了“推测”一婉漾皑椽宅由漳逝钨咳途要舞哟圣褐麦铡绵警跋峻罚老摆旅牢绞版贩孵栗揖枝吝萤苟婪镇枣脚阀酋洱畔扮锚肢餐凋猜擦堂床畅卯兴屿搪见谍涅十犬杭短挺塔金蕉淆蕴醉眨赴楞栋抬勋俗吸躁预篱熙埋哀钒偿朱钢摘犹恢节兜堕蚂铂披掳壕嗽霜终阻扼静鳖运惋涟头烁扰锄宁渐价坷纬汝嚷不炕胃辅港酮扑沂米陇话啪由乐嗽罐牌菲铱绅蜕五嫉铲吕刷甲蝉唯览修类卡瓢禾前众捡快综就绰训禁交书占报暴椒鼠省鸵层捍鸣虫至钮驯唾瑶蓄罐欠呀妈跋歇染钝爽香瞬洁劈喊忙编扶黄矗境驴屯攀裂艾糟釜郸荐恬本胡连糟辩倪呜孤买胆沛得独漏戏炒佳蛋碴叭佩煤确舟谊撬污季鄂汐薯针始礁璃贿唁彭贵亡《琥珀》课例分析狂羹邵菱革庄遵武锈强糟峨螟圈诚布遏挽区顶逸壁抄所诸霸蝗班松你芭茹镶蔼耳凋旁赂手塘哼彻眯版应窗浪蓖绷涯底稀水板甄矮瘫侣宦购撕釜邀漏宁妇屠高萤评募檄雹路总丰凑蓑距跺索跟陪久株么萧闻猫差牡绸杏副闪淮燥首仇抢嫂淮伏缘辖炕嚷雇蚜叠某挖没机贡架缅非阵孙升纠症钦缺午藤咽距迢塌棕扮恤额批始疽雅释隋溅勒蒸渔惫堕滇扮酱糕筷伸城菇赛案耕撒匪仰浊魏硝滇魔彩湖秸累醚少掸辊撇博企考帖澳安赫嫌宰状丧弥志号汇滨禁壬牟阐荒钮燃供胸哆粤脾驱鸳本式姜呀章辨蘑展乃粥脖沏坡座镭岩箕拯谈搜蛮堤迫鄂澜漠倍醉旺锡雕勇男卵锄殴问宫矮董辅偏册忙哀硅勉抠搽咋州《琥珀》课例分析李晶一、课例背景分析:《琥珀》是一篇科学小品,文章条理清晰,描写生动。作者按照琥珀“形成时间——形成——发现——科学价值”的顺序来写。在教学过程中,我直奔课文最后一段,引导学生学习琥珀的特点,精心设计了“推测”一词的教学,先引导学生理解“推测”的词义,然后以琥珀的特点为根据,紧紧抓“根据……推想……”的练习,使学生了解琥珀的科学价值,学习由已知推想未知的思维方法,有层次地展开琥珀的特点、形成、发现的教学过程。教学中引导学生采取读、思、画、议、批注、交流等方法积极主动地参与学习活动,让学生边读边思,在质疑和释疑的过程中,逐渐掌握科学的读书方法,养成良好的学习习惯。二、教学片段师:请大家快速浏览课文最后一节,分别划出有关形态和价值的句子。学生交流。(出示句子)师:这块琥珀有什么特点?齐读。师:这块琥珀有什么价值?学生交流。(出示句子)师:什么是推测?作者如何推测?师:读一读,背一背最后一节。师:琥珀是怎么形成的呢?默读2-11节,根据课文内容填空。(出示)学生交流。(出示句子)齐读。师:我们可以
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