班班通教师培训阶段性总结.doc

学校进行了班班通培训,此次培训的主要内容是“班班通”背景下的有效课堂教学。通过学习培训,我进一步认识到“班班通”在课堂教学中的优势及使用的意义,进一步掌握了使用方法,全方位的掌握了电子白板的使用方法。根据学校教育教学的实际需要,对教师在课件资源应用方面加强了培训力度,使教师能够独立而熟练的运用网上资源服务于教育教学。现将自己近一年来的工作进行一个梳理并小结如下:1、我校实施“班班通”工程近一年多,但教师使用“班班通”教育资源的习惯和意识还不够好,部分教师还不能做到熟练操作。据此,我首先在教师中开展二级培训,特别是年纪偏大的教师,建立结对帮扶制度,由年轻教师帮带。以提升教师的专业化发展,让全校教师明白了信息技术在教学中的发展趋势,提高了教师应用“班班通”设备辅助教学的能力,从而提升了教师对信息化手段应用的重视程度。从实际教学中学习使用技能。2、定期组织“班班通”课堂教学活动,首先由年轻教师上示范辅助课,其后每位教师都参与尝试,相互帮带,共同进步,这种每月持续培训的方式为教师营造了一个终身学习和可持续发展的良好格局。3、要运用好班班通,首先教师要学会自己制作教学课件,这可是一个大难题,大部分教师习惯了以往的教材,粉笔,黑板加教师一张口的传统课堂教学模式,嫌麻烦,不喜欢使用更先进的教学资源。征对这一情况,我安排了对微机比较熟练的教师组织了培训,教会教师制作课件,使用课件,学习上网查找资源。并让教师尝试使用自己制作的课件,以让教师认识其优势,尝尝甜头。为了使教师能长期坚持,我将多媒体教学的使用列入常规考核,督促教师去学去用,学校安排信息技术方面的骨干教师随时为老师们解疑答惑。教师坚持之后,习惯就成了自然,真正实现课堂教学的生动化、形象化。4、本学年我镇开展了多个科次的课堂教学竞赛,结合这一契机,我们组织教师全员参与校内课堂教学竞赛,鼓励督促教师使用“班班通”教学,通过初选,筛选,我校语文、科学、数学、英语、品德几个科次参加镇课堂教学竞赛的教师都取得了不错的成绩,其中获奖的还有一位是我校年龄最大的教师,近50岁了,拿到奖状的那一刻,他激动的说