30 爱迪生救妈妈 反思.doc

《爱迪生救妈妈》教学反思
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。课文内容的生动,自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点,引导学生有感情地朗读课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,同时从读中受到感染和影响。我的课围绕爱迪生为什么救妈妈,怎样救妈妈这两点让学生在对重点词句的朗读感悟中感受爱迪生的爱动脑筋。我所执教的是第一课时,在交流“为什么要救妈妈”这一问题的过程中,我重点抓住了词语“急性阑尾炎”和短语“直打滚”“急得团团转”展开教学。从“急性阑尾炎”一词中理解急性阑尾炎的病症表现,即得病突然,疼得厉害,不及时救会丧命。让学生了解了这三点,就为讲读“妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚”奠定了知识基础,我引导学生联系生活感受,说说自己肚子疼时的症状,孩子们有的说“疼得满头大汗”,有的说:“疼时用手使劲按住肚子”,有的说:“疼得直发抖”。接着让孩子体会妈妈当时的痛苦,并进行了语言训练“不停地打滚---直打滚,那么不停地摇头---直摇头,不停地跺脚---直跺脚”。
为了突显紧急情况下大家却束手无策,我设计了让学生想象说话:医生急得------,爸爸急得-----,爱迪生急得-----。然后通过分角色朗读医生和爸爸的对话,让学生想象当时的情况,来理解“急得团团转
”中隐含的焦急和无奈。
与文本充分地接触,我就让在读中整体感知,在读中有所感悟。在教学中,在指导学生朗读的环节上,我还是花了点时间的。如“一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。”“一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。”“大家急得团团转。”这些句子在边读边引导中,孩子们朗读得越来越棒。
二年级的识字教学还是课堂中的重头戏,检查预习情况时