求被减数的简单实际问题.docx

求被减数的简单实际问题启东市向阳小学袁春华教学内容:苏教版小学数学第二册第47-48页。教学目标:1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结果。2、在联系实际情境分析数量关系过程中,能根据数量间的联系说明思考的大致过程,初步积累分析实际问题数量关系的经验,进一步发展推理、判断等思维,培养分析问题、解决问题的初步能力。3、通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,获得学习成功的体验;感受数学知识可以解决生活里的实际问题,提高学好数学的自觉性,在书面解决实际问题时,逐步养成良好的学习习惯。(如:标注单位的习惯;口答的习惯,认真计算的习惯。)教学重点:理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。教学难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。教学准备:多媒体课件教学过程:创设游戏,激趣导入1、创设游戏。师:今天老师给大家带来了一些小礼物,你们想要吗?那我们就来做一个游戏,谁能动脑筋就能得到老师的礼物。师:老师盒子里的礼物呢,全是铅笔。请一位小朋友来摸出几支,看看还剩几支,然后猜猜盒子里原来有几支。谁来?提问:你是怎样想的?师:你真棒,奖给你两支铅笔。提问:现在奖励了两支,还剩8支,原来一共有几支?你是怎样想的?引入课题。谈话:通过刚才的游戏,小朋友们有什么收获呢?(把拿出的支数和剩下的支数合起来,就是原来一共的支数)这个游戏实际上就是用数学知识解决了常见的实际问题。今天这节课我们就来学习解决像这样的简单实际问题。板书课题:解决简单实际问题。主动思考,探索新知师:同学们,今天,可爱的小猴子皮皮将和我们一起学习新的数学知识,咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心?1、了解题意。              师:看,猴妈妈带着皮皮正在做什么?(摘桃子。)师:现在采桃的情况怎样呢?请小朋友看一看。提问:你知道了哪些条件,要求什么问题?让学生用三句话说一说条件和问题。2、启发思考、解决问题。那怎样求出树上原来有多少个桃呢?同桌小朋友互相说说可以怎样算。学生交流想法,明确:摘下的23个和剩下的5个合起来,(用手势表示)就是原来的个数,所以用加法算。指名学生说一说思路,并集体说一说。提问:怎样列式?(板书算式和得数)追问:为什么要用加法算,你是怎样想的?3、明确解决问题新要求。指导写单位名称:我们以前已经知道了,在实际问题求出的结果中需要有单位名称。从今天开始,解决这样的实际问题后,小朋友都要自己在得数后面写上单位名称。提问:这里求桃原有多少个,单位名称应该是什么?板书:这道题得数的单位名称是“个”,写在得数后面时,要先写“个”,再用括号括起来。(示范板书单位名称)指导口答:解决实际问题时,除了要在得数后面写单位名称,还要回答题目里的问题,以后在求出结果后,都要口头回答,这叫口答。那这道题的问题时什么?现在小朋友跟老师来口答问题:树上原来有28个桃。4、回顾反思。刚才解决”树上原来有多少个桃”这个问题时怎样想的?(让学生再说一遍思路)那算式里的每个数表示上面图的哪个部分呢?谁来对照图上指一指、说一说?以后解决问题时还要注意什么?指出:今天的例题要求树上原来有多少个桃,可以这样想:把采下的个数和剩下的个数合起来(手势表示)就是原来有