人有两个宝 教案.doc

【教学目标】            双基目标:、流利地朗读课文,背诵课文。,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。思维发展目标:让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。【教学准备】生字卡片。【教学时间】两课时【课前预习】,不会读的生字要多拼几次,做到不加字、不漏字、不读错字(读3);(即课后双线格里的生字),从课文中圈出相应的生字,并且正确拼读三次(圈3);,然后记一记生字(注);,笔顺要正确,书写要端正(描)。【教学过程】第一课时一、导入新课 1、我们在学拼音dtnl时,认识了哪咤,哪咤的本领可真大,他有几样法宝呢?人的本领也很大。(板书“人”,rén,认读汉字。人:两笔写成,一撇一捺 ) 2、人有什么本领?3、听大家这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝。 rényǒu liǎnggè bǎo 板书课题: 人  有 两 个 宝 练读课题,突出“两个”(学习生字“个:人字头上加一竖 )二、初步感知 1、读了课题后,你们一定很想知道,人有哪两个宝? 2、看图,启发学生说话。 ⑴书中68页图:图上画了什么?引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝:双手和大脑⑵按从左到右,从上到下的顺序观察69页图:图上的小朋友们分别在干什么?   练习用一句话把每一幅小图图意说出来。 三、自读课文1、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。2、这首儿歌共几句话?四、再读课文1、指名分句读课文,相机正音,指导停顿。2、分句朗读,重点读准下列字音: “双手”(都是翘舌音) “思考”(“思”平舌音) “创造”(前翘舌,后平舌) 五、游戏:快乐红苹果如果学生把“苹果”上的生字读正确,苹果就会变笑脸,小老师带领大家齐读。如果学生把“苹果”上的生字读错了,苹果就会变哭脸,重新再读。六、诵读第一句 1、指名读第一句。 2、这句话告诉我们什么? 3、指导朗读第一句。 ⑴范读。(重读“两个、双手、大脑”)⑵领读。 4、双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学习。    〔本课语言浅显,教学时,以读为主,以读中感悟,而朗读是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。〕七、指导写字:人、个、手、大、工1、记忆字形(投影演示) 2、指导笔顺,重点是:手 手:从上到下,先横后竖 3、观察生字在田字格中的占格位置,并将观察到的说给大家听,书空一遍。4、教师范写 5、学生临写,教师巡回指导6、评价作业。 (1)学生观察生字。 手:起笔是撇,稍平 大:一横中间站个人 (2)自评(写完一个跟书中的范字比)。 (3)互评(同桌、全班评相结合)。  第二课时一、导入1、我们在学拼音dtnl时,认识了哪吒,哪吒的本领可真大,他有几样法宝呢?a人的本领也很大。因为我们每个人都有(生答:两个宝。)b人有哪两个宝呢?(生答)c请同学们读读书上的第一句话。(请学生试读文中的句子,师出示挂图帮助理解)                        2、指导朗读,注意词儿连读(可边读边做双手摸头的  动作)         提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。