精神分析学派.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseFreud的人格理论Freud的地位人格理论的先驱,以后的理论都是对他的反应;思想具有挑战性,是对人类自尊三大重大打击之一(哥白尼、达尔文);他的理论触及了人类生存及研究的广阔领域;经典精神分析弗洛伊德阿德勒荣格社会文化学派霍妮弗洛姆卡丁纳沙利文自我心理学安娜哈特曼埃里克森他的伟大的人格——耐心、细致、顽强、严格、勇敢、富有创造性;优美的文学风格激动人心的主题Freud的家庭犹太人其父大其母20岁,商人;他是其母21岁时生的长子。与母亲有着强有力的关系,是母亲的掌上明珠。与父亲关系平淡,曾在其葬礼上迟到。与自己的小女儿关系密切。Freud的简历1856年生于现在的捷克,4岁时迁居维也纳。十七岁时上维也纳大学医学院,学神经学,但对生理解剖感兴趣,研究性。八年才毕业。1880与著名的癔病治疗专家(JasephBreuer)合作并成为密友(谈话疗法)。1981年私人开业。1885年前往巴黎向法国著名精神病学家Charcot学习催眠术(癔病)。1886年回国,发现催眠治疗适用范围有限;1889-1895,在谈话法基础上独创自由联想法。1895年与布发表《癔病研究》,精神分析开端。1897年创立自我分析法——梦的分析;1900年《梦的分析》出版,是其最伟大的著作。1909年应邀去美国讲学,标志着获得国际地位。1923年患口腔癌,接受了33次手术。后受纳粹迫害,1939年客死英国。Freud的理论人格结构理论人格动力理论人格发展理论焦虑与自我防御机制(人格类型论)人格分析理论人性论Freud的早期人格分域理论把人格分为意识(正意识到的)、前意识(可再现)、潜意识(无法直接接触)。人格的主体位于潜意识之中。(让爱作主)Freud的晚期人格结构模型id:由本能组成,处于无意识之中,受快乐原则控制。是人格的动力,婴儿期的人格。ego:人格的执行者,受现实原则支配。寻找满足本我需要的事物同时,考虑情境的现实性,考虑是否违反超我,是人格的整合者。1岁时开始发展。成熟的自我能很好地协调二者的关系,自我弱,被超我控制——神经症。superego:人格的道德维护者,从奖惩模式中产生的,追求完美。(大约5岁时开始形成)人格三要素的活动初级过程:本我企图通过幻觉降低需要引起的紧张。它不能最终消除需要。次级过程:产生真正满足的自我的现实努力过程。精神渲泻:是自我通过移植寻找的需要与合适对象之间的关系。原始精神渲泻:存在于生物需要与本我为满足需要而产生的意象之间的关系。反精神渲泻:自我或超我对冲动的控制。要消耗大量的能量,因而不能有效地执行其其它机能。Freud的人格动力理论人格的起源——潜意识中的本能1、本能的特征:来源于肉体的某种欠缺,其目的是消除肉体欠缺重建内部平衡。2、本能的种类:生本能——开始仅指性欲,后来泛指与保存生命有关的本能,包括所有指向快乐的行为;死本能——死亡的愿望,包括攻击、自杀、谋杀等。Freud的人格的发展理论成年人的人格在5岁时已经形成。每一个阶段都有与之相应的动欲期,动欲必须得到适度满足,太多或太少都会使儿童固结在某一个阶段而不能发展或是倒退。人格发展五阶段口腔期(0-1岁):成果是自我的诞生。肛门期(1-3岁):自主性发展。性蕾期(4-6岁):恋父恋母与主动性。潜伏期(7-11岁):对现实世界的兴趣。生殖期(12-):异性恋。焦虑及其分类定义:一种体验为紧张、担忧、烦乱和恐慌的不良情绪状态。是一种自我机能,使人警惕即将到来的危险,并对之做出相适应的反应。分类:原发性焦虑:根源于与母体的分离——出生创伤焦虑。足够好的妈妈能让他克服。现实性焦虑:由环境中真实的危险引起的焦虑。精神性焦虑:担心本我冲动会战胜自我,并引起他去做使他遭受惩罚事情的一种恐惧。道德性焦虑:对违背超我的事情的焦虑。自我的防御机制成熟的防御机制升化——把可怕的无意识冲动被转化为社会接受的行为。(体育、绘画、跳舞)本能的一种简接表达,带来快乐的性质没有丧失,有一种疏泄的畅快。幽默:个体以一种社会赞许的方式发泄本我的欲望与冲动。神经症性防御机制压抑:自我把不被允许的念头从意识中排除出来,并将它控制于无意识中。替代:反应指向一个无威胁的目标,而不是无意识想针对的目标。如恐怖症。合理化作用:找借口。酸葡萄心理。反向形成:人按照与自己无意识欲望相反的方式行动。投射作用:将自己的无意识想法和冲动归为其它人的想法和冲动。理智化:可怕的东西在进入意识前,抹去其情感内容。自居作用:通过显示某些成功者的特征来提高自己的价值感(追星族、崇拜)。倒退作用:当个人在经受应激状态时就会返回到早期的发展阶段(弟妹出生之后尿床)。Freud的人格分析法催眠:是通往潜意识的捷径。自由联想过失分析:人类所有的