串联和并联说课稿.doc

大路中学陈磊各位评委老师大家好,我今天说课的题目是《串联和并联》(板书:课题),下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材(一)地位和作用这节课是学生在已有:电路和电路图知识的基础上进行的探究活动,是学习电学知识的重要基础。(二)教学目标1、知识与技能①知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。②理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路;③、初步尝试设计简单的电路。2、过程与方法①通过对串、并联电路的连接、设计和画出电路图,培养学生动手能力。②观察串、并联电路,描述其主要特征。③经历探究串、并联电路的连接特点的过程,培养学生实验操作能力和分析归纳能力。3、情感态度与价值观①、在解决问题的过程中,形成对电路的亲切感;促使他们能与同学交流与合作;体会科学知识在实际生活中的应用。②.让学生通过自主探究,主动找出串并联的特点和区分办法,体会学习的成就感。(三)教学重点和难点:重点:通过探究发现串并联电路的特点。难点:画出串并联电路图、动手连接和设计串并联电路。(四)教具学具:电子白板、串联电路和并联电路学生具盒等。下面,根据我对教材的理解和新课标的要求,结合学生的实际,再来谈谈教法和学法。二、说教法和学法(一)、说教法:针对本节课的特点,主要采用学生自主探究为主,各小组相互交流、电子白板为辅的教学方法;充分发挥学生的主体参与意识,调动他们的科学探究精神,在科学探究活动中去体验自然科学的魅力。(二)、学法:为了满足每个学生发展的基本要求,改变学科本位的观念,我始终贯彻是把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动眼、动口、动脑来学习物理。三、教学过程为了完成教学目标,解决教学重点、突破教学难点,我设计的课堂教学按以下环节开展。一、创设问题情景、激发探究兴趣(4分钟)。(一)、教师展示一个小灯泡,提问:“你能画出一个电路图并连接电路,让这个小灯泡亮起来吗?”学生活动:活动一:分成五个学习小组,画出电路图开始连接基本电路;各组派代表在电子白板上画出电路图并在上面连接实物图。(二)、教师提问,“如果想让两个小灯泡同时亮,你能想出什么办法吗?”让学生设计电路:通过启发,尽可能在全班范围内出现两种不同方式,(让学生充分思考,将电路图进行修正)。学生活动:活动二:以组为单位设计电路,画在白纸上;反思如何正确规范地画出电路图。各组代表在电子白板上画出电路图,并根据电路图连接实物图。学生学习评价指标:1、能否迅速连接成基本电路;能否关注电路连接时的注意事项(主要是在上节课基础上进一步熟练连接电路时的技巧和注意事项,为后面的实验能快速完成打基础)。2、能否通过小组讨论、交流设计出两种不同的电路并画出规范的电路图。二、操作:试着连接电路(4分钟)(一)、白板展示学生所画的电路图,鼓励学生找出自己小组与其他小组的设计在连接方式上的不同(元件位置、顺序的不同可忽略,如果有学生提出,也可以经过分析归类);(二)、对展示过的所有电路图进行分类。并指导学生按两种电路图分别连接电路,并观察亮度变化。(亮度问题仅让学生意识到即可,不能在这节课深究)学生活动:活动三:1、小组成员合作,按各自小组设计的电路图连接电路,并与其他小组比赛速度;2、