葡萄沟教学设计.doc

上道中心小学教师罗家萍教学内容:第二课时教学目标:,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。过程与方法找出文中描写葡萄沟是个好地方的句子,体会葡萄沟的美。抓住重点语句体会文章表达的思想感情。师生互动,创设情景,让学生在情景中学习。情感、态度、价值观理解课文内容,激发学生对葡萄沟的热爱和维吾尔族同胞的喜爱之情。教学重点:有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点:了解葡萄干的制作过程。教学过程:一、导入出示课件,播放音乐。师:孩子们,老师今天想带你们到一个地方去旅游,你们想去吗?猜猜我会带你们去什么地方?你是怎么猜出来的?二、初读课文,了解课文大意。1、师:听说“葡萄沟是个好地方。”出发之前,让我们先了解一下葡萄沟,好吗?关于葡萄沟,我们课文的第10课就有介绍,让我们打开书去读一读吧。看看葡萄沟在什么地方,那里出产哪些水果?2、学生读文。三、检查学生阅读情况。四、以旅游的方式学习课文。导语:我们乘着快乐大巴出发吧,听着美妙的音乐开始我们的旅行。1、请大家翻开书43页,用自己喜欢的方式读读第二自然段。导语:孩子们,葡萄沟到了,请大家抬起头来看看,葡萄种在哪里?2、学生读句填空。2、什么叫“梯田”。出示课件,理解梯田。导语:让我们一起登上高山,去看看这里的葡萄。3、(出示课件)葡萄的枝叶长得怎么样呀?你从哪句话看出来。4、齐读句子。你从哪些词看出葡萄的枝叶长得好的?(理解“茂密”“向四面展开”)5、“一个个”说明什么?导语:快,孩子们,赶快钻进凉棚里,到凉棚里感受感受吧?(1)学生谈感受。(2)让我们带着这种感受读一读这句话。看看谁的朗读让大家一听就能听出你好凉快,好舒服的感觉来。6、指名朗读,自由朗读。导语:停下脚步,抬起头来向四周望望。孩子们,你看到了什么?(1)指名读句子。(2)这句话中写到了哪些颜色?你是从文字中读到的还是从图上看到的?从这些不同的颜色中,你发现了什么?(3)看课件理解“红”,“暗红”,“淡绿”。(4)理解“五光十色”。①这么多种颜色的葡萄,多美丽呀。书上用了一个什么词来形容它?(五光十色)②原来我们也学过一个表示颜色多的词叫什么?(五颜六色)③那为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢?你认为“五光十色”好在哪个字上?为什么?④小练笔:这些葡萄在阳光下闪闪发光,就像……7、孩子们,咱们加快脚步往前走,咱们还会有更多的惊喜呢。出示课件:(1)指名读句子,你认为这个惊喜是什么?(2)理解“吃个够”。(3)从“吃个够”这个词中你看出了什么?(热情好客)二、学习第三自然段。导语:这么多的葡萄,无论怎么吃也吃不完,这里的老乡会怎样处理他们呢?1、请用书上的话回答。导语:你认识葡萄干吗?你吃过吗?(1)出示课件:你吃过什么颜色的葡萄干,没吃过什么颜色的葡萄干?今天让我们再一次品尝葡萄沟的葡萄干,亲自感受一下葡萄沟里的葡萄干的味道。(2)学生尝尝葡萄干。教师总结:色鲜味甜2、葡萄干是在什么地方制作的?制作葡萄干的阴房是什么样的呢?你想去看看吗?3、出示句子读一读。了解“碉堡”与“阴房”的相似之处,看看阴房内外的样子。学习“钉”这个多音字。导语:人们又是怎样用阴房制作葡萄干的呢?4、出示图