()小学视导自评报告(105修改).docx

()小学视导自评报告(105修改).docx改进管理方式强化过程落实加强教学研究提高育人质量本学期,我们继续对教学常规进行精细化管理,加强教师对新课改精神的学习,以人为本的教育理念,全面落实“课前预习、课堂实施、限时作业”、三环节教学模式,深化课堂改革,促进教师专业成长。同时,我校小学部依然面临师资问题困扰,3—6年级班额都超过45人以上,在困难面前,我校充分挖潜内部潜力,提高工作效率,坚持教学科学管理和创新管理。采取行之效的教学管理策略,紧紧围绕“以人为本,为学生的终生发展奠基”这一办学理念,全面深化改革、继续开拓创新,依靠全体教职工的共同努力,各项工作有条不紊地开展。一、强化教学管理运行机制,突出教学工作的中心地位1、加强师徳建设,抓师资队伍建设。学校深知教师师德、素质直接彫响学校的可持续发展,因此我们一抓教师职业道德建设铸师魂。师德是教师的灵魂,敬业是教师的天职,“爱岗敬业、教书育人、为人师表”是教师职业道德的核心。“学高为师,身正为范”是教师具有良好职业道德的表现。我校组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》等,规范教师的言行;二抓教师专业技能素质。首先在“学”字上做文章。组织广大教师深入学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法,使他们更新教育观念,了解未来教育发展趋势,适应三环节教学改革的要求;其次在“练”字上下功夫。狠抓教师基本功训练,炼出真功。再次在“研”字上求实效。切实搞好教学教研工作,善于研究、勤于总结,才能使每一节课都真正成为优质课。提高教师的课堂教学水平和教研水平,使学校教育教学工作不断迈上新台阶。学校还重视课堂实效性、高效性方面认真组织教师理论学习,扎实开展有最佳课堂评选活动,结合上级要求,将预习和限吋作业纳入课堂教学评价,深化课堂教学改革;针对个别教师坐凳子上课,课上喝水、接打手机等不良现象重新修订出台了教学常规,规范教学行为,基本杜绝了教学违规现象。2、教育教学管理更加规范,管理方式趋于科学注重过程管理。学校制定了切实可行的课程教学工作计划,加强对课程实施整个过程的管理。学校业务领导深入到各年级、各学科组,深入到教学第一线,进行全方位调查管理,做到责任到人。另外,在教学过程屮加强对教师备课,学生作业布置、批改的检查,每学期进行多次检查。(2) 加强质量监控。学校近年来不断完善课程实施质量监控机制,认真做好对各年级各学科的质量监测。一是加强各学科的阶段性质量监测,二是加强各学科的期中期末质量考查。平时测验进行各年级备课组质量分析;期屮、期末分别进行具体质量分析工作,做到层层落实:有任课老师班级质量分析、年级组长进行年级组质量分析、教导处进行学校质量分析。充分掌握课堂教学质量,科学准确地评价教学的实际情况,制订相应措施,制定了“学困生学生辅导记录”等,加强和改进教学中的问题。。(3) 强化听课制度。学校制定了教师听课要求,每学期业务校长和教导主任听课30节以上,年级教导主任听课30节以上,学科教师不少于每周一节。业务校长和教导主任会根据不同情况,有针对性、有目的的推门听课,听课后及时反馈、及时指导,使他们迅速提高自己的教学水平,提高教学效率。3、教学常规重落实。学校认真贯彻执行国家课程方案,做到了开全课程,开足课吋。开学初进行了部分教师、班主任工作调整,所有领导干部都达到兼课要求,小学三个学段的教导主任、政教主任既担任主课,同时还担任班主任工作,真止