《自然之道》教学设计[方案].docx

《自然之道》教学设计[方案].docx《自然之道》教学设计■>教材分析人教版四年级下册第三单元以“大口然的启示”为专题,而《口然之道》是本单元的第-篇主体课文。课文讲述了作者…行人到加拉巴哥岛旅游,看到一只幼龟把头探出巢穴,被嘲鹤啄咬时,不顾向导劝阻,让其把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐,令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性,知道如果违背自然规律,往往事与愿违,好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然,感受自然的神奇,与自然和谐相处。.、学生情况分析:本单元以“大自然的启示”为主题。孩子们很喜欢科学、大自然方面的知识。通过本课的学习,丰富学生的见识,使学生认识到要按照自然规律办事;同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力三、学习目标1、 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育2、 能抓住重点词句,理解课文内容,体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。3、 理解课文中“自然Z道”的含义。明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。丰富见闻,能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。四、教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。五、教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。:•、教学准备课件第二课时一、 复习导入1、 复习生字词2、 复习课文主要内容二、 学习三、四自然段1、 学生读课文,画岀文中不明白意思的句子。2、 学生汇报:游客很着急,而向导却若无其事?3、 到底是看到了什么情节,让我们的向导有着截然不同的态度?指名读读三、四自然段,(1) 学生汇报:正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鹤突然飞来,,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。(2) 你看到了什么?(幼龟很危险)读出危险。(3) 看到幼龟这样危险,我和同伴读 都很危险,读句子。若无其事。4、我们这么着急,而向导却(1)若无其事什么意思?(2)向导为什么若无其事,读向导的话,想想什么意思?(3)读出想到的若无其事。5、向导若无其事是因为向导不但看到了危险,他还知道幼龟有保护自己的办法,读第三自然段,看看幼龟是怎样保护自己的?(1) 从侦察一词中你体会到了什么?还有“探”字什么意思?(2) 为什么不用“伸”字,有什么不同?三、学习5——8自然段1、 幼龟有保护自己的办法,游客们却不知道,劝向导救了那只出来侦察情况的幼龟,当向导抱走幼龟之后,大家看到了什么?(许多幼龟)2、 你怎么知道有很多的幼龟?3、 这些幼龟是怎样爬向大海的?