除法的验算.doc

除法的验算除法的验算(B)教学内容:教科书第46~47页上的例题和“做一做”的题目,练习十二的1~4题,除法的验算。教学目的:、比较学生知道商和除数相乘等于被除数,会用乘法验算除法。,引导学生积极思维,主动探索新知。教具、学具准备:复习用卡片。教学过程:一、观察算式,揭示规律出示下列三组题。42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任选一组进行解答。通过做题你能发现什么?学生汇报发现的问题。教师小结引出课题:通过同学们的认真观察,我们发现商和除数相乘,结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。(板书课题)二、计算应用,:441÷7=请同桌二人合作,一人计算得数,另一人验算,看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。,小结。验算时,先在竖式的右边写上“验算:”,然后把商写在上面,除数写在下面,列出乘法竖式,小学数学教案《除法的验算》()。在今后做题时,凡题里要求验算的,要写出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。:做练习十二的第1题。做完后让学生汇报验算的方法。,学习例7。出示例7:2463÷5=(1)小组合作,计算例7,有问题或有什么新发现可以提出。(2)在实物投影仪上展示学生可能出现的情况。2469÷5=943……4(3)学生观察、比较两种验算方法,哪一种正确。(4)汇报有余数的除法该如何进行验算。(5)教师小结:验算有余数的除法,要把商和除数相乘,再加上余数。。完成练习十二的第2题,学生独立完成,说出验算的过程。三、“做一做”的第1题。学生独立完成,指名进行板演,集体订正。“做一做”的第2题。让学生快速说出得数,并说出是怎样想的?。多媒体出示(或小黑板)。小明家搬了新家买了一些东西,爸爸让小明算出每样东西的单价,请你帮小明检查一下他算的对不对?6把椅子共1080元,一把椅子170元。3个电扇共453元,一个电