《小精灵的魔法汤》..doc

活动目标:让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。能大胆地用肢体动作来表现旋律的不同特点。活动准备:矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》活动过程:一、故事导入,激趣引题。1、今天戚老师带来了一位客人“小精灵”。小精灵住在森林深处的一间城堡里,她喜欢调制神奇的魔法汤。2、调这个魔法汤干什么呢?小精灵的魔法汤不是用来喝的,而是用来帮助别人实现愿望的。3、你想会是什么神奇的魔法?(幼儿自由发挥)4、小精灵每天都会搅拌(配合动作)她的魔法汤,还会往里面(配合动作)放些神奇的东西,你猜她会放哪些神奇的东西?(神奇的豆子、神奇的咒语、神奇的药丸……)二、情境贯穿,感受旋律。1、出示瓶子,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,水变色了。师:老师今天想把小精灵这个变魔法的本领交给你们,想不想学啊?师:你们看老师今天带来了什么?(水)师:这可是一瓶神奇的药水,小精灵说可以用魔法把它变成能实现愿望的魔法汤。师:我是怎么做的呢?(不放音乐,单动作示范)师:好不好玩?你们看我变出了什么?(红色的水)变出了一个能够帮我们实现愿望的魔法汤。师:你们刚才有没有看见,戚老师变魔法的时候,做了些什么动作呢?是怎么做的?(1)搅拌(2)放东西(4)摇一摇2、跟着音乐做动作。我们跟着音乐也一起来试着变一变,好吗?三、绘画记录,引出乐谱。:小精灵把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起研究研究,来学会变魔法汤的本领,好不好?,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。,提问:哇!终于把它记下来了,跟音乐像不像?谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?谁看懂了?看明白了?(1)什么地方代表了搅拌?(搅拌。追问:一共搅拌了几次?3次。)(2)什么地方是表示要放东西的?谁来指给我看。(∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)(3)这里中间的地方是干嘛?(摇一摇,然后看看有没有变)观看图谱引导幼儿了解ABA的曲子结构。小结:调制配方的时候我们一共搅拌了三次,两次搅拌是在(前面),还有一次搅拌是在(后面),而中间的地方就表示让我们(摇一摇)。5、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)这个秘方可真神奇就让我们看着魔法配方跟着音乐一起来做一做吧!四、动作感知,深入乐段。:学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求②请幼儿从椅子后面取瓶子(师:小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)。(师:准备好,我们要开始了)。变出来了吗?怎么回事啊?刚才可能我们还有一些窍门没有找到呢!(搅拌从慢到快,动作从小到大)。师:刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?(师换瓶子、摆放)五、展现成果,升华活动。,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师们准备好了吗?”。,师:现在就是见证奇迹的时刻到了,每个小朋友先