用心付出方能创造奇迹.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螁用心付出方能创造奇迹羇————读《中国教室的奇迹》有感羃寒假中,我读完了《中国教室的奇迹》这本书。我被书中的主人翁俞玉苹老师和她的学生们一次又一次地感动着。作为俞老师的同行,我真是自惭形秽;作为俞老师的同行我又感到特别庆幸,因为从她的事迹中,我体会到了用心付出方能创造出教育教学的奇迹。蒁俞老师的付出体现在从下午三四点开始到第二天凌晨两三点钟都在为未见面的新生制作会“长大”的名片;俞老师的付出体现在每个星期五为孩子们写的公开信:《让我们一起创造作品吧》、《知识如水》、《别回避,做一只新生的鹰》《改变,从改变自己开始改变世界》……这一封封的公开信让百合班的孩子们学会了自律,学会了责任,学会了举手,学会了承认错误,学会了热爱阅读……俞老师的付出体现在她为每一个孩子的随笔写寄语,对每一个孩子的作品写感言,为每个学生的日记写心语,为每个学生的成长写颁奖词……读完这些内容,我不禁拷问自己:在我们一遍遍羡慕别人创造奇迹的同时,在我们一声声指责自己的学生的同时,在我们一次次自我安慰自己是我们的学生基础太差的同时,我们又为学生付出了多少呢?学生每期八次的大作文,学校要求我们给学生写写简单的评语,我们都在抱怨自己忙不过来,至于学生的小练笔和日记等内容在我们心目中就成了理所当然的没必要批改了。俞玉苹老师对于学生每天500字的赏析文章都会写感言,她的时间又是怎么挤出来的呢?难道我们就真的那么忙吗?仔细想来,我们确实也很忙,忙于看无聊的电视剧;忙于修“长城”;忙于做家务;忙于打游戏‘忙于聊明星们的八卦……我们对自己的学生。对自己的教学真正付出了多少呢?衿俞老师的用心表现在她各具特色的班会课,每一次班会课都不是空洞的说教,而是通过各种材料娓娓道来,让学生从心里明白各种道理,仔细想来,我做教师也快20年了,我又认真上过几次班会课呢?不是让学生做作业,就是根据训导处的要求进行一些安全教育,真正没有用心去想过要通过每次的班会对学生进行什么样的长效教育。俞老师的用心表现在她另类的班级活动:同学们当“教授”;把散文改成小品表演;全班身穿太极服进行太极步表演;大课间全班的舞蹈及跳绳,就连“拔草、跑步”这样的小事中她也能找准教育点让学生明白:在任何情况之下,人都不能敷衍自己的任务,即使有一万条理由;在任何时间与空间下,每个人能够做好的,其实也只是手边的那一件事情而已。书中有两个事例让我感触很深。一个是俞老师为班上孩子端汤。作为小学教师我们也常常为学生端汤,但我们在做这件事的时候只想到孩子们小,我们去照顾他们是理所当然,却从未想过要让孩子通过这件事明白帮助别人真的是快乐之本。这就出现了孩子对你的关心表现出冷漠的态度,这就出现了某些把我们感动得要死要活的老师。在“一个好人”之余却往往没能给人们留下“一个好老师”的印象,而他们兢兢业业奋斗多年的努力并没有浇灌出奇迹的花朵也就并不令人感到意外了,因为他们也同我一样缺少“用心”二字。还有一个事例就是俞老师要孩子们在上车时向司机叔叔问一声“叔叔,你好”下车时则说一声“谢谢司机叔叔”这件事。孩子们的新鲜感过去之后,问候中泄露着流于形式的应付和松松垮垮的无所谓。我们多数老师遇到这样的情况对学生的教育就不了了之。俞老师并没有这样做而是让“爱的功课”深入了下去。这让我