《懒惰的智慧》.doc

_年级__科第单元(章)导学案课题:《懒惰的智慧》教学目标1、知识目标:2、能力目标:3、情感目标:教学重点难点1、重点:2、难点:课时安排教学过程:第二课时上节课整体感知文章,找出了作者的观点,并联系了课内外的一系列事实证实了作者的观点,结合实际就如何正确对待“懒惰”进行了阐述。通过学习,相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解,下面结合自己的理解,用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义• (参考答案:原意是指“不爱劳动!不爱工作”,反叉词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为:,想在脑力劳动上寻找捷径。z•不满足于悉心操作技能,而潜心于心智技能提高。,懒于动手出力气。,不因循守旧;不懈进取,不断创新。,寻求聪明的“懒”办法,追求科技进步与创新•6•是“智博”,而非“拼搏”。。) (二)分析课文。 ,在文中主要用了哪些论证方法? (参考答案:事实论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子,两个例子一反一正,形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现,也形成了对比论证。) (代表性)?有何作用? (参考答案:第一自然段列举的是家务劳动,第二自然段列举的是职业劳动,第三自然段列举的社会发展进步;作用是:这些社会普遍现象的范围由小到大,说服力不断递增。第四、五自然段列举了个别典型事例,有详有略地证明了论点,更富有说服力。) ?请谈谈。 (参考答案:因中外文化习惯的差异,本文与我们常见的国内人士写的较为工整的“总一分一总”的论述结构不一,全文共分为两大部分,分别证明两个分论点。) (三)自主探究,体味语言。 本文语言有何特点?请找出来谈谈。 (参考答案:、幽默传神、不乏机敏。、如说俏皮话、亲切动人。) (四)教师小结。 作者在本文中为懒汉们“正名”,可谓别出心裁、发人深思,他认为:最优秀的工人、服务员、领导都是懒汉,懒汉创造了新成果,促进了人类的进步,过去是这样,将来人类的进步,还要靠懒惰的智慧。 (五)作业。 《统筹方法》,比较两篇文章的异同,并通过小组交流:你有什么聪明的课后补记(或教学反思)课后补记(或教学反思)课后补记(或教学反思)“懒”办法,你发现别人有什么聪明的“懒”办法? 、生活上有过什么发明吗?请写在日记本上交来。 板