《观察植物细胞有丝分裂》教学设计.doc

《观察植物细胞的有丝分裂》教学设计一、教学背景分析1、教材内容分析观察植物细胞有丝分裂实验,承接了理论课的理论讲解,引导学生复习有丝分裂各个时期的特点,有助于学生对已学知识的深入理解,实验所观察到的染色体的形态与书上的不同,这有助于提高学生将理论知识与实际结合的能力。观察到现象后能够用学过的知识解释该现象的原因,要观察到有丝分裂的现象最关键的步骤就是制片。学情分析在本次实验之前,学生已经做过了质壁分离复原的实验,对显微镜的操作已很熟悉,但不同以往的是有丝分裂的实验更复杂,每个步骤出错都可能导致观察不到实验现象,这就要求学生更加认真的完成,所以保持学生课堂专注度是关键,因此我们讲解过程要化繁为简,结合多种方法。二、(1)知识目标:能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞;能够描述出植物细胞有丝分裂的过程及各时期染色体的特点。(2)能力目标:巩固显微镜的操作技能;初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术和绘制生物图的方法。(3)情感目标:实际动手操作制作装片、显微镜观察及绘图的全过程,培养学生独立操作的习惯、耐心细致的实验态度,提高学习生物学的兴趣和学习的积极性。(1)重点:初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术;能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞。(2)难点:大蒜根尖临时装片的制作。三、;+讲解相结合;;。四、(1)熟悉课本实验的具体原理、步骤、细节,熟知有丝分裂装片的制作,同时了解DNA相关的理论知识;(2)查阅有关文献,制定出可行的教学目标,采用新材料,借鉴新实验方法,简化实验步骤,缩短实验时间,提高实验成功率(这也是达到课程情感态度与价值观目标的途径之一);(3)用一些化学的、物理的原理解释实验中的步骤、操作。(4)预实验提前将植物细胞有丝分裂实验做几次,可以用多种方法、多种材料来做,研究用哪种材料、哪种方法省时、经济以及效果较好,同时在做实验的过程中发现以前没注意到的问题并加以改进。预实验中一定要有成功的几次,可以预测实验结果和时间,确定整节课的安排。实验材料准备实验材料(蚕豆根尖)(1)培养:上课前2~3天将蚕豆放到培养皿中培养,水刚好没过蚕豆,放在温暖的地方每天换一到两次水,使蚕豆根部总是接触到水,待根尖长到1~2cm左右时,在上午9~10时剪去根尖约lcm进行预处理。(2)预处理:~-羟基喹啉水进行预处理2~4小时。(3)固定:将预处理过的根尖用蒸馏水冲洗两次(约5分钟),然后移入卡诺氏固定液(乙醇:冰醋酸=3:1)中,一般室温下固定3~24小时。(4)将各种实验药品预先配好,分装好,将实验仪器准备好并摆上实验台;设计好板书;与小组成员分配工作,确定各自任务。实验器具根据学生人数每两个学生配显微镜1台、载玻片3片、盖玻片若干片、玻璃皿3个,剪刀、镊子、滴管各1个。(多准备一些盖玻片,以备有的学生压坏时更换。)实验药品每个实验桌准备2份实验药品:15%(质量分数)HCl,含有少量10%。,将学生分成2人/组。,板书设计如图实验三