《观察植物细胞有丝分裂》教学设计.doc

《观察植物细胞有丝分裂》教学设计《观察植物细胞的有丝分裂》教学设计一、教学背景分析1、教材内容分析观察植物细胞有丝分裂实验,承接了理论课的理论讲解,引导学生复习有丝分裂各个时期的特点,有助于学生对已学知识的深入理解,实验所观察到的染色体的形态与书上的不同,这有助于提高学生将理论知识与实际结合的能力。观察到现象后能够用学过的知识解释该现象的原因,要观察到有丝分裂的现象最关键的步骤就是制片。学情分析在本次实验之前,学生已经做过了质壁分离复原的实验,对显微镜的操作已很熟悉,但不同以往的是有丝分裂的实验更复杂,每个步骤出错都可能导致观察不到实验现象,这就要求学生更加认真的完成,所以保持学生课堂专注度是关键,因此我们讲解过程要化繁为简,结合多种方法。二、(1)知识目标:能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞;能够描述出植物细胞有丝分裂的过程及各时期染色体的特点。(2)能力目标:巩固显微镜的操作技能;初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术和绘制生物图的方法。(3)情感目标:实际动手操作制作装片、显微镜观察及绘图的全过程,培养学生独立操作的习惯、耐心细致的实验态度,提高学习生物学的兴趣和学习的积极性。(1)重点:初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术;能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞。(2)难点:大蒜根尖临时装片的制作。三、;+讲解相结合;;。四、(1)熟悉课本实验的具体原理、步骤、细节,熟知有丝分裂装片的制作,同时了解DNA相关的理论知识;(2)查阅有关文献,制定出可行的教学目标,采用新材料,借鉴新实验方法,简化实验步骤,缩短实验时间,提高实验成功率(这也是达到课程情感态度与价值观目标的途径之一);(3)用一些化学的、物理的原理解释实验中的步骤、操作。(4)预实验提前将植物细胞有丝分裂实验做几次,可以用多种方法、多种材料来做,研究用哪种材料、哪种方法省时、经济以及效果较好,同时在做实验的过程中发现以前没注意到的问题并加以改进。预实验中一定要有成功的几次,可以预测实验结果和时间,确定整节课的安排。实验材料准备实验材料(蚕豆根尖)(1)培养:上课前2~3天将蚕豆放到培养皿中培养,水刚好没过蚕豆,放在温暖的地方每天换一到两次水,使蚕豆根部总是接触到水,待根尖长到1~2cm左右时,在上午9~10时剪去根尖约lcm进行预处理。(2)预处理:~-羟基喹啉水进行预处理2~4小时。(3)固定:将预处理过的根尖用蒸馏水冲洗两次(约5分钟),然后移入卡诺氏固定液(乙醇:冰醋酸=3:1)中,一般室温下固定3~24小时。(4)将各种实验药品预先配好,分装好,将实验仪器准备好并摆上实验台;设计好板书;与小组成员分配工作,确定各自任务。实验器具根据学生人数每两个学生配显微镜1台、载玻片3片、盖玻片若干片、玻璃皿3个,剪刀、镊子、滴管各1个。(多准备一些盖玻片,以备有的学生压坏时更换。)实验药品每个实验桌准备2份实验药品:15%(质量分数)HCl,含有少量10%。,将学生分成2人/组。,板书设计如图实验三观察植物细胞有丝分裂一、实验目的:—————2、观察二、实验原理:—————(1)低倍镜观察找到植物细胞三、实验材料用具:(2)高倍镜观察1、实验材料—————①找到分生区细胞2、实验器具—————②找到有丝分裂的细胞3、实验药品—————③找到有丝分裂中期的细胞——绘图四、实验步骤:④再左右移动找其它时期细胞1、制装片五、结果(绘图)(1)解离六、讨论:(2)漂洗制作好装片的关键是什么?(3)染色植物细胞有丝分裂各时期有何特点?(4)制片教学方法实验法为主,讲授法、演示法为辅。教学媒体板书、老师演示七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备培养蚕豆根尖、预处理、固定准备实验仪器、,(把处理液吸出)用清水洗三次,注意不要把根尖吸出来,漂洗完后加入15%HCl溶液在室温解离5min。我们今天要做的实验是观察植物细胞有丝分裂,实验原理有两个:1、在植物体内,有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区的细胞中。通过显微镜观察植物细胞有丝分裂过程中各个时期染色体(或染色质)的状态,可以识别该细胞处于有丝分裂哪个时期。2、染色体易被碱性物质,如苯酚品红着色,容易观察其形态及数目。说明实验原理,使学生对本实验的过程有大致的了解。我们今天用的染液跟书上的不一样,但是没关系,效果是一样的。我们今天用的材料