读伊索寓言.doc

羈课题袈读《伊索寓言》(第一课时)蚄教学膄目的蚀了解寓言及《伊索寓言》的相关知识;较全面的了解作家及其成就等知人论世;整体感知课文,梳理文章结构;初步把握作者的观点。劝导学生去阅读钱钟书的著作,增强学生的阅读兴趣。薆教学蚄重点莀了解寓言及《伊索寓言》的相关知识;知人论事了解作者;整体感知课文,梳理文章结构;初步把握作者的观点。肈教学莅难点螄劝导学生去阅读钱钟书的著作,增强学生的阅读兴趣。螁教法螀讲授、抢答莈袄板膂芈膇书羃薃羀设羆肃羄蒈罿膃肁膀螈芃计蒂教袂学蒇后记芃袃荿芅莃芃肁莈蒃教学要点莀教学过程设计葿一、导入肇看flash《愚公移山新传》薃提问:故事的原意是什么?新传中又作了怎样的阐释?螁导入:随着时代的发展,人们对于成语故事、寓言故事的理解也会有所改变。钱钟书先生在读了《伊索寓言》之后,就提出了自己新的见解与主张,一起来看《读<伊索寓言>》。膁二、相关知识检测袆寓言,一种带有劝喻性或讽刺性的小故事,常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又明白易懂的故事中体现出来。袆《伊索寓言》:相传为公元前6世纪古希腊被释放的奴隶伊索所编,收集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,经后人陆续加工,以诗或散文形式发表,共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验及生活教训、总结,寓言通过描写动物间的关系来表现当时的社会关系,主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。膂三、知人论世——作家介绍虿(一)人物简介:钱钟书(1910-1998),现代文学研究家、作家,字默存,号槐聚,曾用笔名中书君,江苏无锡人。自幼受到传统经史方面的教育,为他以后深入研究中国的史学、哲学、文学经典,同时不间断地对西方新旧文化、哲学、心理学等的阅读和研究打下了坚实的基础。无论他的小说或散文,都具有机智隽永的特点,特别是他的讽刺性长篇小说《围城》,更是能够显示他的独特的风格:才情横溢,妙喻连篇,刻画人物惟妙惟肖。衿代表作有:两部著名的学术论著《谈艺录》和《管锥编》,散文集《写在人生边上》,短篇小说《人·鬼·兽》和长篇小说《围城》。羆(二)永远的钱钟书蚈肆以动画导入引发学生的思考,导入课题。肄衿蒇膆膁薁膆芆检测学生对寓言、《伊索寓言》的了解程度。根据情况适当加以补充扩展。:莁学贯中西,熔铸人类文化精华莃膈螆蒆了解作者的相关知识,有助于理解文章的写作特点、特色等。蒀袀薅薅袁莈另外对于学生来说比较感性,他们喜欢读某个人的书往往是先从喜欢这个作者开始的,所以通过介绍让学生去喜欢这个作者、敬仰这个作者,爱其人,读其书。薈嗜书如命,超常勤奋成就天才蚅历经风雨,爱国情怀终生不悔节淡泊名利,(1)睿智的钱钟书螅文学大师钱钟书最怕被宣传,更不愿在报刊上露脸。有一次,一位英国女士求见他,他执意谢绝,在电话中,他对那位女士说:蚃“小姐,假如你吃了个鸡蛋,觉得味道不错,何必要认识那个下蛋的母鸡呢?”薈钱钟书先生《围城》里的一句关于婚姻的名言:城里面的人想出来,城外面的人想进去。肆(2)渊博的钱钟书袅钱钟书被称为民国第一才子。肄“文化昆仑”艿钱钟书不仅精通英文、法文、德文、意大利文及拉丁文、西班牙文,而且对西方古典的和现代的文学、哲学、心理学以至各种新兴的人文学科,都有很高的造诣和