19.大象的耳朵.docx

19大象的耳朵[教学目标]会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。[教学重点]识记生字词,理解课文内容。理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测猜谜导入课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)?请同学们说一说你眼中的大象。自读课文,学习生字自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。组内合作识字:互读、互听、正音。给下列加点字选择正确的读音。sìshìshānshàn大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。多音字:扇:shān扇动shàn风扇图片识字:竖、竿、撑、舞与生活体验结合识字:痛、烦、耷多种形式认读生字和词语。指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。初读课文,初步感知课文内容默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。)同桌互读课文,注意读好问句。学生质疑,提出不懂的问题。大象为什么要把自己的耳朵竖起来?指导写字出示“我会写”中的生字。引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。教师范写难点字,强调重点笔画。遇:半包围结构,笔顺是,“走之底”是三画,右边的笔顺要记清。最:“耳”的首横要写长点,盖住“又”字,末笔横改提。学生练写,共同评议。优秀作业展示。按查字典要求填空。“遇”用部首查字法应先查部首,再查画,可组词为。比一比组词。根()跟()兔()免()第二课时教学过程达标检测激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?复习字词学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。学习课文自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。指读第一自然段。你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)练习说句子。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。有耳朵,像。动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。指名学生分角色朗读第2~8自然段。指导读好问句。“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”分角色朗读,看看谁读得最好。想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)学习第8自然段。①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的?照样子写词语。自言自语自()自()自()自()大象是怎