有一种语言叫尊重.doc

说到尊重,我的眼前便会浮现那个眼神,那个失落的眼神。那个眼神属于莫婷。一个我实习时遇到的女孩。实习是在冬天,一所在山脚下的学校,大多是农村的孩子。那天中午,我在洗衣服。一群女生围了过来。你一句我一句地聊开了:“老师,洗衣服冷吗?”问话的是莫婷,一个很腼腆的孩子。”好冷啊,老师还没你们能干,经常带衣服给爸妈洗呢。”我帮您洗吧。”莫婷似乎是鼓足了勇气向我伸出了手。”不用,不用。”我心里想:怎么说我是老师啊,怎么能让学生帮我洗衣服,要是带队的老师看到了,不知要扣多少分。我本能地提开水桶。然而在这时我看到了她的右手,啊,只有两根手指头。难怪她总是用左手写字,难怪她总把右手缩在袖子里。莫婷看到了我的惊讶。她的脸色一下变了。手很快地缩到袖子里,她的眼睛里流露着黯淡的光:有埋怨,有痛苦,有自卑……我想说什么却说不出口,她是多么地喜欢我才能向我伸出她残缺的手,要有多么大的勇气才能伸出的手,却被我以师道尊严推开了。我伤害了她,我践踏了她的尊严。虽然过去了十年,那个眼神仍给我深深地痛。也是这份心痛,让我一直思考着怎么样给学生真正的尊重。2007年下学期我以“尊重”为话题的调查报告中,调查的对象是我们班的部分教师和学生,结果有80%的教师认为自己尊重学生,但只有不到10%的学生觉得教师尊重自己。造成这种悬殊反差的原因何在?笔者以为,关键不是教师不愿尊重学生,而是很多老师只是空有尊重的意愿而缺乏尊重的能力。诚如魏书生所说:“绝大部分人都愿意尊重人,但愿意尊重是一回事,有没有尊重的能力又是一回事。”美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。”每一位教师都应该树立尊重意识,培养尊重的能力。接受是一种尊重。接受学生一次小小的帮助,让他感觉到自身的价值,让他知道师生的融洽;接受学生的一片爱心,当你吃着他给你的一个苹果,一粒棒棒糖,你会发现他的笑容会比以往更加灿烂。欣赏也是一种尊重。有一位校长说得好:“每个学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是一时被云雾遮住了,一旦冲出云雾就会光芒四射。学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情,教师应积极地鼓励他,正确地引导他,从而使其进步。特别是那些潜能生,你给他的欣赏、嘉奖正是他前进的信心和勇气。平等也是一种尊重。一名外籍英语教师,面对一名身材矮小的初一学生,竟一下子跪在地上,调皮地和学生比身高,这种匪夷所思的举动背后所折射出的平等意识,是多么值得我们学习啊。当学生向你问好时,你也回上一句问候;当学生给你帮助时说一声谢谢;当学生和你讨论问题时,听听他们的想法。强化与学生平等的意识,强化对学生的尊重意识,这样教师才会在自觉不自觉中逐步提醒自己,约束自己,提高自己。惩戒也是一种尊重。英国科学家麦克劳德上小学的时候,曾偷偷地杀死了校长家的狗。但麦克劳德