怎样进行通用技术的教学.doc

怎样进行通用技术的教学依兰县达连河镇高级中学张万胜通用技术学科是新课改体系中一门重要的学科。课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标:“培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展。”当代社会传统意识上的文盲已经不存在了。我们受过良好的教育,加上科技的进步,时代的发展,我们已经能够获得各种自己学习的机会和工具,获得知识的途径很多,即使这样已经不再局限于教室课堂,而是广泛存在于我们的日常生活中。但还有不少人忽视技术的学习和使用,“自命不凡”的人们也会做出“低技术”或“无技术”的动作和行为,他们不能适应社会的需要,甚至在生活和工作等各方面都适应不了。这样做的结果是严重阻碍事业发展,甚至毁了自己的一生。文档收集自网络,仅用于个人学习通用技术课程是一门通用性学科,它有别于专业学科(如物理,化学,生物,地理等),所以它不是通常意义上的劳技课,劳技课是专门教给学生一些技术技能和操作技巧的课,是把前人已有的知识和经验传授给学生的课,而通用技术是《技术与设计》系列的一个重要方面。这里面它会讲到一些知识,比如技术试验,稳定性,流程等概念,但更重要的是设计思想,这是其他科目无法替代的。有人认为,高中生能设计出什么名堂来?设计应该是设计师的工作。我承认,在将来,我的学生不可能人人去当工程师、设计师。但是,将来我们在从事某项工作、策划某项活动的时候,我们不是也在“设计”吗?将来我们要“设计”活动,将来我们还要“设计”自己的职业生涯,其实,不是工程师、设计师的我们,我们无时不刻在进行着各类“设计”。当然,通用技术课程里的设计主要是技术层面上的设计。但是,我们也不能仅仅局限在技术这个层面上,我们需要把它扩展到各个方面和领域。文档收集自网络,仅用于个人学习设计是一种全新的思维方式和行为过程,设计是一种带有创造性的活动,具有一定的原创性。它已经不再是接受别人的知识和经验,而是利用自己所学的知识和经验,自己去设计一件作品,让这件作品去满足一部分需求。人们关注的是事情的结果,而这个结果能否实现,就要看设计过程的可行性、操作性和科学性。这就需要学生通过教学来了解了。通用技术学科就是要求学生从技术的角度去看问题,去研究问题,去解决问题,而且要让学生形成科学的、合理的、可行的技术思想和技术价值观。这种思想对他们以后的工作、学习、生活是很重要的。学好技术,掌握技术设计思想和提高技术素养都会为他们的将来打下良好的基础。文档收集自网络,仅用于个人学习通用技术是一门新学科,也是综合性最强的学科,还是理论联系实际最全面的学科。这门课程为我们通用技术老师开拓了前所未有的舞台和前景。通用技术课程可以有很多变化和形式,进程的安排也是相当的灵活。如何取舍决定于教师对课程的领悟和学生技术素质的高低,还有社会和学校的重视程度。作为开创先河的通用技术教师要掌握好原则,以不变应万变。正所谓教无定式,在知识面广阔,应用无限的通用技术课程上,老师会发挥的淋漓尽致。我们要抓住目前教学几个主要资源进行组合,作为通用技术教师,首先要有设计的思想,创新的精神。通过教学经验来交流自己的做法:文档收集自网络,仅用于个人学习教材资源和社会资源依据课程标准,针对学生的具体情况教师要创造性地使用教材。是用教材,而不是教教材。不同版本的教材具有不同的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统。教师只有钻研课程标准、教材、学