教师教育随笔心得：最好的礼物.doc

教师教育随笔心得:最好的礼物周春梅周末,接到一位学生家长从外地打来的电话,说给我快递了一套护肤品,感谢我对她女儿的照顾和鼓励。谢过她之后,我告诉她我的原则:不接受家长的礼物与宴请。这位母亲有些尴尬,一再强调不是送礼,说孩子非常喜欢我的课,回家总跟她分享课上的内容;孩子从外地来到这个陌生的班级后,从我这里得到许多鼓励,树立了自信心,很快适应了新环境。她平时不在女儿身边,有我这样一位老师,她很感激,别无他意,请我理解一位母亲的苦心。我理解家长的心情。但作为教师,我有自己的底线。原因非常简单——如果我收了这些礼物,却在课堂上宣讲真善美,面对孩子纯洁的眼睛,我会有负罪感。我珍惜我的课堂,珍惜自己在工作中获得的尊严感,虽然因此被家长与一些同事视为不近人情,也不愿妥协。这位母亲有一个很优秀的女儿。她经常在随笔中记写自己与母亲每天晚上通电话的细节,朴素动人:特别想把生活中最鲜活美好的部分呈现给电话那边那个最懂她的人。(感想随笔)碰到心里积雨的日子,那个温柔的声音,会让忍了一天的泪漫溢,她就得吸吸鼻子,然后编个理由应对关于感冒的一连串问题。也有不愉快的争论,距离加深了误解,结局是她“悲愤交加”地放下电话;但到了临睡前,又会“忽然心里沉沉地睡不踏实”,于是再打开手机,迷迷糊糊地发“晚安”。家的感觉,爱的感觉,最重要的,也许就是这一份“心安”。学生作文,有些长于感性,有些善于议论,她则两者兼具——谈论社会问题,有远超同龄人的见识,客观理性、条分缕析,给我不少启发。读到精彩处,我常常忍不住与同事分享,他们很好奇这是个什么样的女孩。及至见了本人,才发现是个稚气羞涩的小女生,于是他们又惊诧于其外表与内心的反差。每次阅读她的文字,我都充分体验到“得天下英才而育之”的愉快与自豪。我对她的赞扬,是公正的评价,也希望借此鼓励其他学生向她学习,形成良好的班级学习氛围,并非特意的关照。我把这些意思向这位母亲一一讲述,说这就是我从她女儿那里获得的最好礼物——让我体会到一个教师的幸福。最后,她理解了我的想法,与我商定退还礼物的办法。其实,我很愿意与家长多交流,谈谈分数以外的话题,比如孩子的性格爱好、生活中的趣事、对于未来的憧憬……我希望从家长那里了解到孩子更多的细节,更加走近那一个个鲜活的生命。如果由此和一些家长成为谈得来的朋友,则是教学之外的另一种收获了。