《数据的收集与整理》说课稿.doc

新民路小学:张小兵 一、说教材《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的,这是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学,可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程,初步积累数据整理和分析的经验,为继续学习收集和整理数据,描述和分析数据,认识统计表和统计图打下基础。基于对教材的理解,我确定了以下三方面的教学目标:,初步学习收集、整理和分析数据的方法。会在简单的统计表中反映出整理数据的结果。、整理和分析的过程,学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。,体会与同伴合作交流的价值,获得一些成功的体验,培养尊重事实的理性精神。感受数学与生活的实际联系,提高学习数学的兴趣。以上三方面的目标是互相依存、有机结合、协同发展的,以促进学生数学思维和素养的全面提高。根据上述教学目标,我确定了教学的重点和难点:,会按不同标准分类整理数据,体验不同标准下统计结果的多样性。,正确地分类、收集、整理数据。二、说教法本节课教学设计努力做到教师主导、学生主体,充分体现让学生主动建构知识。在导入新课部分,采用情境导入的方法,引导学生能快速进入新课的学习。在探究新知部分,采用教师讲解,学生操作练习等方法让学生掌握新知。另外,多媒体教学手段辅助的方法贯穿全课,提高和促进教学的有效性三、说学法本节课学生主要通过观察、主动探索、合作交流等方法获取知识。四、说教学活动(一)激趣导入师:同学们,喜欢去公园玩吗?(生:喜欢)师:(出示情境图)请看校园里“童心园”的场景,仔细观察这里有哪些人?师:他们在做什么?(学生观察,分别回答)师:看了这幅图,你们还想知道些什么?生1:我想知道学生有多少人,老师有多少人。师:你真棒!(学生回答不上来的话就问:想知道学生有多少人吗?)生2:我想知道学生比老师多多少人。生3:我想知道看书的有多少人,玩游戏的有多少人,下棋的有多少人。(学生回答不上来的话,就问:想知道看书的有多少人吗?)(学生自由发表意见,并在课件中出示)师:要弄清楚这些问题,我们需要对图中的人进行分类。这就是我们今天要学的——数据的收集与整理。这一段的设计,让学生通过观察先说说“图中有哪些人,分别在做什么”,再说一说“还想知道些什么”,进而提出不同的问题。在此基础上指出“要弄清这些问题,可以把图中的人先分类整理”,揭示主题。(二)探索新知师:请你想一想,可以怎样分类?(指名回答)生1:可以按老师和学生分类。太棒了!(板书:按老师和学生分类)(如果学生答不上来,可以说按老师和学生可以怎么分呢?)师:可以分成几类?生:可分成两类。追问:哪两类?生:分成老师、学生两类。你真厉害(板书:老师学生)师:如果按老师和学生来分类会分吗?师:你喜欢用什么符号来表示一个老师呢?生:三角圆。。。师:会用更简单的符号吗?生:用勾很棒!师:一个勾表示一个。。。。(一个勾表示一个老师)师:两个老师用几个勾表示?生:2个师:一个学生也可以用一个勾表示吗?生:可以师:三个学生用。。。。5个呢。。。。师:同学们听懂了吗?请你完成这张统计表。师:(指着按老师和学生分类的统计表)这是按什么分类的?师:统计