历史——科学技术教学设计2.doc

历史——科学技术教学设计2精品源自数学科一、教学目标:1、知识与能力目标1)识记:李时珍和《本草纲目》、徐启光和《农政全书》、宋应星和《天工开物》;赵州桥、长城、北京城、故宫。2)通过对《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三部科技着作的同异比较,培养学生概括能力和比较分析能力。3)通过对赵州桥、长城、北京城和故宫的观察和鉴赏,培养学生对中国古代工程建筑的审美感受能力、审美想象能力和审美鉴赏能力,从而提高整体审美能力。4)通过将本课知识内容与其他学科知识的结合、与现实生活的结合,初步培养学生应用知识的能力。2、过程与方法:学生分组对三部科学着作和古代工程建筑进行材料搜集、形成文字,在了解古代科技和建筑成就的基础上,进一步认识到中国古代科学发展背后的历史现实。3、情感态度与价值观:1)通过李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》,以及中国古代工程建筑等内容的教学,使学生认识到,直至明代,中国的某些传统科学仍然处于世界领先地位,这些成果是中华民族的骄傲,同时教育学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。2)李时珍、徐光启和宋应星三位科学家所以能取得举世瞩目的成就,是和他们勤奋钻研、勇于实践、努力创新的精神是分不开的。这些可贵的精神,值得我们学习借鉴。3)通过了解徐光启与利马窦的合作成果,认识中外交流对科技文化发展的重要性。4)通过分析赵州桥、长城、北京城和故宫这些雄伟壮观的古代工程建筑,使学生领略这些古建筑独特的风格和融入其中的非凡智慧,从而培养学生热爱这些古建筑的情感和审美的观念。二、教学要点:1、重点明代三部科学着作的内容及其作者、着名的工程建筑。2、难点超出学生知识范围的科技知识;声情并茂、图文结合的指导学生认识、掌握古代科技成就和观赏古代建筑艺术。3、突破重点、难点的措施:在学生阅读课本、小组讨论的基础上,教师设计科学着作、工程建筑两个表格,通过名称、作者、形成朝代、内容、影响等项目总揽全部内容,以便比较、记忆;同时在教师精讲时补充必要的图片、资料、生活经验等,以突出重点、突破难点。三、教学方法:先学后教,当堂训练;表格法四、教学设计:(一)、学习科学着作1、学生阅读《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三个框题内容,教师指导学生通过查资料、查工具书、合作学习等途径填写下表:(投影)着作作者时代主要内容地位相同点不同点《本草纲目》药物学着作《农政全书》中国传统农学的集大成之作《天工开物》此书的问世,在古代科技史上具有里程碑的意义,被誉为”中国17世纪的工艺百科全书”2、教师精讲、学生合作学习:1)让学生说出本草、纲、目的含义(查课本、字典)2)联系:《农政全书》是中国传统农学的集大成之作,我国现存最早的一部百科全书式的农学着作的作者是我们潍坊市人,这部着作的作者、名称分别是什么?3)解释::天工、开物的含义(天工:大自然造就的资源;开物:开发为物质资料),并根据内容做课本137页”判断”题4)从内容、形式、地位等方面引导学生比较三部着作的异同。5)讨论:应该向三位科学家学习什么精神?(救死扶伤的崇高医德,不盲从古训的创新勇气,刻苦钻研的坚强意志,实地考察科学方法,不耻下问的谦虚态度┅┅)6)补充激趣:徐光启与利玛窦合作翻译《几何原本》的故事,教育学生认识到中外交流对科技文化发展的重要性。7)学生观察课本上的三幅图8)