《河中石首》教学设计.doc

24河中石兽教学目标 1. 理解实践出真知道的道理。 2. 积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 3. 训练阅读浅近文言文的能力。 教学重、难点 1. 重点 (1) 积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 (2) 训练阅读浅近文言文的能力。 :理解实践出真知道的道理。 2课时教学投计 第一课时 教学过程 一、预习 ,读准下列加点字的读音。 圮(pǐ)募(mù)  棹(zhào)柿(fèi)  湮(yān)  啮(niè)  溯(sù)    欤(yù) ,看课文注释,试翻译课文。 二、导语 俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案。 三、正课 。 作者纪的,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学部渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书《总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 本文选自《阅微草堂笔》,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材料妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。 2. 朗读课文。 3. 就课文不理解的词语质疑。现在小组内质疑小组不有解决的交全班讨论。 四、课堂小结 1. 古今异义 井:古义:一起  二石兽并沉焉。     今义:并列 阅:古义:代词  这  是非木柿 今义:阅读 是:古义:经历  阅十余 今义:判断词  是 盖:古义:发语词   盖石性坚重    今义:有遮蔽作用的器物 但:古义:只   但矢其一 今义:表转折  但是,却 2. 一词多义 去:岂有为暴涨携之去   离去    西蜀之去南海   距离 为:岂能为暴涨携之去    被 必于石下迎水外啮沙为坎穴   成为 橘生于淮南则为橘   是 为其来也   在   棹   名词用为动词   划船       同“癫”,疯 五、布置作业 1. 完成课后理解与探究第三题。 2. 选用课时作业优化设计。 第二课时 教学过程 导语 :上节课我们解决了课文中的字词,疏通了文意,这节课我们将进一步探究课文内容。 三、正课 1. 朗读课文。 2. 质疑:故事说了一件什么事? 【说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。】 3. 质疑:故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。 讨论并归纳: (1) 寺僧以为石兽被水冲到下游支了,划小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有找着。 (2) 讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。 (3) 老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能溃走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,深到石头一半的时候,石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。 (4) 寺僧按照水冲物的常物,认