《家书》2.doc

膅教学设计膁四平市第十七中学蝿课题:《家书》肇讲课教师:薄学科:语文羁课时:第二课时螀总课时数:膆教肃学蚁目薈标薈知识与技能蒃通过收集资料,进一步了解傅雷的生平,走近傅雷的精神世界,感受“赤之心”的真正内涵;掌握采访、调查、研究文化名人的方法。虿过程与方法蚆能力目标:通过方法指导,实地运用,提高学生信息收集、调查的能力,并学会整合信息资料。膂情感态度与价值观蚀情感态度价值观目标:通过收集资料的过程,促进学生间的互相帮助、互相交流。螅教材分析薆教学重点羃通过品味文章的语言体会傅雷先生深邃的家教思想。膇教学难点羅学习书信的写作方法。蚃教学过程蕿教师活动芆学生活动蒄备注(教学目的、时间分配等)腿设疑启发薁本节课我们继续学习,大家交流初读文章的感受。蚈读过此文,你有什么感受,请同学们互相交流一下。袄探疑互动袀一、梳理思路。莈思考下列两个问题:螆(1)了解傅雷这封家书是在什么情况下写给儿子的。芃(2)傅雷想通过这封书信告诉儿子什么?蚀二、品味赏析。,体会那种文字间流露的舐犊之情。(至少要读两遍全文)。蚂问题:这封家书字里行间散发着温馨的父子之情。请你找出这样的语句,来与大家分享一下你的体会吧。莀三、问题探究。薁1.“我愈来愈爱你了”是什么原因呢?芇不仅是因为血缘亲情,更多的是对儿子的才华、对艺术和对祖国的爱。膂2.“我的园丁工作已经做了一大半,还有一大半要你自己来做的了”一句中“已经做了一大半”和“还有一大半”在文中具体指什么?膁“已经做了一大半”具体指对儿子的教育和培养。莈“还有一大半”具体指儿子的进一步发展。莆学生交流羆(这是一篇书信体散文,它的最大特点是真实、自然,注满了作者的真情实感。)袃学生分组讨论芇这是傅聪短暂休假再次离开父母、祖国后傅雷所写的一封家书。莇这封信中不仅抒发了傅雷对儿子的深切爱意,也饱含着对儿子的殷殷期许与教诲。膄学生讨论明确:芃生例1:“我愈来愈爱你了。”肈生例2:“当做一件珍贵的艺术品而爱你。”膅生例3:“父子之间能有这种境界,也是人生莫大的幸福。”节……蚂学生明确:父亲是儿子的——螈(1)挚友芆亲密无间。“谈了一个多月的话,好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的,正如一个人对自己的独白是终身不会完的。”薅(2)知己膁是人生和艺术的知音。“我跟你的讨论与争辩,常常就是我跟自己的讨论与争辩。”蒈(3),你能看出父子二人之间的关系如何吗???荿四、写作借鉴。螈书信的书写格式与要求。芅【资料链接】蚂信封的填写格式:膇左上方填写邮编及收信人地址;信封中间居中写收信人姓名,加上称呼(一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的)。信封右下方为寄信人地址及邮编。袆正文:蚄(1)称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如“亲爱的”等。莂(2)问候语:如写“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。芈(3)正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。羅(4)祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起一段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后面应该加上一个惊叹号,