第七单元《找次品》.doc

表格式教学设计模式课题《找次品》课时1班级五1编写者陈秀英一、教材内容分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。在现实生活中,“次品”的情况各不相同,有的是外观与合格品不同,有的是所用质量不合格等。这节课的学习中要找的次品就是外观完全相同,但是质量有所差异,并且知道次品比合格品轻(或重),在所有待测物品中只有唯一的一个次品。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观):通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学法对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样化到优化的思维过程。:经历用天平测次品的过程,体验实验探究、发现运用的学习方法。:在学习活动中,体会数学的优化思想,感受数学知识的魅力,激发学习探究的欲望,培养学生的逻辑思维能力。三、学总体上还处在具体运算操作的发展阶段,形象思维是他们的优势。由于在前段的学习中,学生已积累了探索数字规律的基本方法与策略,使学生学会灵活地、有序地思考,及时引导学生归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。四、教学策略选择与设计“找次品”的教学,旨在通过“找次品”渗透优化思想,引导学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。通过本节课的教学培养学生用数学的能力。提高学生数学思维能力和解决问题的能力。本节课以“找次品”的一系列操作活动为载体,让学生通过动手操作、观察等方式感受生活中解决问题方法的多样性,在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用最优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力。下面结合本次国培学习中贾福录教授主讲的《培养学生应用意识的策略》,来谈谈我在本课教学中主要使用的策略及我的设计意图。五、教学环境及资源准备天平、瓶装口香糖、课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、情境导入,感受新知二、学用天平,了解原理1986年1月28日,美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸,价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋,造成世界航天史上最大的悲剧。据调查,这次灾难的主要原因是一个不合格的零件(橡皮圈)引起的。可见,不合格零件的危害有多大。合格的物品称为正品,不合格的零件称为次品,在生活中往往次品与正品相差甚微,有些从外表根本无法辨别。有什么办法把它找出来呢?今天我们就来研究解决这类问题。板书:找次品。1、师:我这里有3瓶口香糖,观察外观有什么特点?其中有一盒少了3颗。你有什么好办法把这盒少的找出来吗?教师积极评价各种方案,例如:打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称、用天平称等。板书:用天平称师:你会用天平称吗?怎样找出少的那瓶?谁来说一说?能不能一边放1个,另一边放2个呢?师:那么随意拿两盒放在天平上,可能会出现几种情况?兴趣,自然引入新课,同时进行德育渗透:做事要细心谨慎,小小的错误可能造成很大的危害。让学生初步感受到化繁为简的数学探究方法。看课件示意图,能否判断次品在哪个盘里?为什么?   2、教学例1师:接下来老师这里有5盒钙片,其中一盒少了3颗,怎样利用天平保证把它找出来,你准备先怎样称?需要称几次呢?   (1)教师巡视指导找的方法。   (2)指名学生汇报:请把你的想法说给大家听,可