三门县中小学教师教学工作若干规定.docx

三门县义务教育阶段教师教学工作指导意见(讨论稿)3为了进-步规范与优化义务教育阶段教师的教学行为,提高教学质量,特制订《三门县义务教育阶段教师教学工作指导意见》。本意见是对教师的教学活动提出的基本耍求,是教学活动顺利开展的重要保证,也是检查教学工作的重要依据。本意见的教学工作包括:备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、教学测试与评价、教学反思与研究等六方面。一、备课1、 认真学习所教学科的课程标准。明确课程的性质和目标,领会课程改革倡导的基本理念,从整体上把握本学科教学的内容标准和实施建议。熟悉本学科教材的编写意图和特点、各学段之间教材的衔接、整册教材的完整结构。2、 按时制定每学期的教学计划。教学计划应包括教材分析、学情分析、教学任务与目标、教学措施(包括优秀生培养、后进生转化措施)、教学进度等。教学进度列出计划表,写明单元(或章节、专题)教学所需课时、起讫时间,安排好课外辅导、考试考査、综合实践等活动。计划制定要符合校情、学情,具体可行。教学计划一式二份,一份在开学第一周交教务处备案,一份自己保存,教学进度表放在备课本扉页。3、 充分研读教学材料,认真分析和把握学情。教学材料包括教材、教学参考资料以及各种练习资料,在认真研读教学材料的基础上,正确理解和把握教材,选取适宜的教学内容,确定教学的重点和难点。树立用教材教而非教教材的理念,注重教学内容与生活的联系,适度拓展充实教材内容,做到活用教材。了解学生学习的态度、兴趣和习惯,对任教班级学生的整体情况做到心中有数,以此作为教学设计的重要依据。4、 制定合理的教学目标。教学目标要以三维目标为导向,根据所教学科以及具体教学内容的特点,合理制定。要在充分研究学情(包括学习态度、学习基础、知识缺漏,以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯等)的基础上确立好目标层次,真正做到“以学定教”。教学目标陈述的内容应是学生学习的结果,表述力求明确、具体,便于观察、测量和评价。5、 科学设计教学过程、恰当选择教学方法,合理选用辅助教学手段。教学过程的设计与教学方法的选择也耍遵循“以学定教”的原则,以学生的学习活动为主线,引领学生围绕教学任务进行明确、积极、充分的学习,在主动建构中习得知识与方法,在感悟体验中发展情感态度价值观。教学设计必须富有弹性,具有充分的应变意识和策略。遵循增效性和辅助性原则选择各种辅助教学手段,避免产生因过度使用多媒体辅助教学手段而弱化文本研读、师生对话、教学生成等问题。认真准备教具、实验仪器,精心设计板书,充分发挥实验、板书在课堂教学中的独特作用。6、精心设计课堂提问。设计的提问要有价值,突出重点,解决难点。提问要为问题情境创设、为学生能提出新的问题服务,不断增加创造性问题、方法性问题、探究性问题等,以激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,引导学生去发现问题,探索问题,解决问题,使提问成为开启学生智慧之门的钥匙。耍巧妙设立提问点,注意问题的难度、坡度及密度,掌握发问的时机。6、养成良好的备课习惯,按要求撰写教案。改变过分依赖教学参考书的奴隶式备课方法,成为一个有自己见解的思考者;克服绝对相信教学参考书的盲目崇拜意识,成为一个具有批判精神的创造者。在备课时耍尽可能地少设定,多设想。在独立备课、形成初步方案的前提下还要广泛了解现成设计,借鉴他人做法,确立最佳方案。积极参与集体备课活动,乐于承担各种任务