教学大纲编写要求.docx

教学大纲编写要求.docx《 》课程教学大纲根据黑龙江生物科技职业学院《XX(全称)专业人才培养方案(2010级)》的制定本大纲。课程代码:XX课程学时数:XX学时•,理论XX学时、实习XX学时。课程学分数:XX学分。适用专业:XX专业。一、 课程性质与任务课程性质指该课程是必修课程述是选修课程,其类别是公共基础课、职业基础课、职业技术课、专业限选课、述是任意选修课等。课程在课程体系中居什么地位,与课程体系中其他课程是什么关系。基本内容及其深度既要保证达到一定的培养规格,乂要考虑学生的接受能力和学习负担。各门课程的大纲内容要注意到课程间的和互联系衔接,既要防止疏漏,乂要避免不必要的重复。课程的任务指该课程对修课学牛的知识、技能和素质的培养或开发起什么作用。二、 课程目标(一) 知识口标(二) 技能目标(三) 态度目标以上三项的表述可参考下面的要求(定稿后删除):课程目标的陈述技术,一般采用行为目标陈述方式,具体操作上乂分为两种:一是采用结果性目标方式,即学习结果是什么,采用的行为动词要明确、可测量、可评价。该方式主要应用于知识、技能可结果化的课程目标;二是采用体验性或表现性目标方式,即描述学生的心理感受、体验或安排学生表现的机会,采用的行为动词是体验性的、过程性的。该方式通常用于无需结果化的或难以结果化的态度目标。三、教学内容与要求(一)章名称(或单元名称、或模块名称、或项口名称、或任务名称)教学内容:1、 XX2、 XX教学要求:教学要求的陈述一般有四个基本要素:即行为主体+行为动词+行为条件+表现程度。例:学生在5分钟内独立完成用示波器测量某放大器的输出电压。(详见附表)。此部分为某一章节的具体要求,按下述表述。一是采用结果性目标方式,即学习结果是什么,采用的行为动词要明确、可测量、可评价。该方式主要应用于知识、技能可结果化的课程目标;二是采用体验性或表现性目标方式,即描述学生的心理感受、体验或安排学牛表现的机会,采用的行为动词是体验性的、过程性的。该方式通常用于无需结果化的或难以结果化的目标。教学重点:教学难点:(―)章名称(或单元名称、或模块名称、或项目名称、或任务名称)教学内容:1、 XX2、 XX四、实验教学内容与要求将课程应该开设的实验课进行单独列示,例如:(―)XX实验1、教学要求表述本实验的口的和要求,要明确该实验采用的某种或多种实验方法,通过本实验培养学牛总体上达到会用什么方法做什么事,或宜接表述为达到什么技能(少用程度副词,多用行为动词);2、主要仪器设备指应配备的主要设备名称和台件数。设备名称应填写主要仪器设备的名称,以学院现有仪器设备为主要依据。(二)XX实验1、 教学要求:2、 主要仪器设备五、课程教学时间分配教学内容及教学时数分配表序号教学内容学 时数合计理论教学实验实习机动1章(或教学单元、或模块)节23•••总 计六、实验课程内容和学时分配实验课程内容和学时分配序号实验项目名称学时分配实验类型每组人数实验要求123合计说明:(在正式大纲中,下面说明去掉)(1) 实验设置要注意内容更新,体系设计科学合理;(2) 实验项目名称要准确规范,应与行业企业需要为依据。(3) 学时分配安排要合理,且与《教学内容及教学时数分配表》中实验实习学时相一致。(4) 实验类型指演示性、验证性、综合性或设计性等实验。演示性实验:是指为便于学生对客观事物的认识,以直观