教学大纲编写要求.doc

《》课程教学大纲字体:宋体,字号:三号、加粗、居中。
根据黑龙江生物科技职业学院《×× (全称)专业人才培养方案(2010级) 》的制定本大纲。正文字体:宋体,字号:小四,页面设计:页边距上:、下:、左:、右:2厘米、装订线:;段落设置段前:、段后:、行距:固定值22磅,左右缩进:0字符,首行缩进:2字符,对齐方式:两端对齐。
课程代码:××
课程学时数:××学时,理论××学时、实习××学时。
课程学分数:××学分。
适用专业:××专业。
一、课程性质与任务
一级标题为一、
二级标题为(一)
三级标题为1、
四级标题为(1)
一级标题字体:宋体,字号:小四、加粗。
其余标题按正文格式要求排版。
课程性质指该课程是必修课程还是选修课程,其类别是公共基础课、职业基础课、职业技术课、专业限选课、还是任意选修课等。课程在课程体系中居什么地位,与课程体系中其他课程是什么关系。
基本内容及其深度既要保证达到一定的培养规格,又要考虑学生的接受能力和学习负担。各门课程的大纲内容要注意到课程间的相互联系衔接,既要防止疏漏,又要避免不必要的重复。
课程的任务指该课程对修课学生的知识、技能和素质的培养或开发起什么作用。
二、课程目标
(一)知识目标
(二)技能目标
(三)态度目标
以上三项的表述可参考下面的要求(定稿后删除):
课程目标的陈述技术,一般采用行为目标陈述方式,具体操作上又分为两种:
一是采用结果性目标方式,即学习结果是什么,采用的行为动词要明确、可测量、可评价。该方式主要应用于知识、技能可结果化的课程目标;
二是采用体验性或表现性目标方式,即描述学生的心理感受、体验或安排学生表现的机会,采用的行为动词是体验性的、过程性的。该方式通常用于无需结果化的或难以结果化的态度目标。
三、教学内容与要求
(一)章名称(或单元名称、或模块名称、或项目名称、或任务名称)
教学内容:
1、××
2、××
……
教学要求:
教学要求的陈述一般有四个基本要素:即行为主体+行为动词+行为条件+表现程度。例:学生在5分钟内独立完成用示波器测量某放大器的输出电压。(详见附表)。此部分为某一章节的具体要求,按下述表述。
一是采用结果性目标方式,即学习结果是什么,采用的行为动词要明确、可测量、可评价。该方式主要应用于知识、技能可结果化的课程目标;
二是采用体验性或表现性目标方式,即描述学生的心理感受、体验或安排学生表现的机会,采用的行为动词是体验性的、过程性的。该方式通常用于无需结果化的或难以结果化的目标。
教学重点:
教学难点:
(二)章名称(或单元名称、或模块名称、或项目名称、或任务名称)
教学内容:
1、××
2、××
……
四、实验教学内容与要求
将课程应该开设的实验课进行单独列示,例如:
(一)××实验
1、教学要求
表述本实验的目的和要求,要明确该实验采用的某种或多种实验方法,通过本实验培养学生总体上达到会用什么方法做什么事,或直接表述为达到什么技能(少用程度副词,多用行为动词);
2、主要仪器设备
指应配备的主要设备名称和台件数。
设备名称应填写主要仪器设备的名称,以学院现有仪器设备为主要依据。
(二)××实验
1、教学要