二上 第八单元 厘米和米3.doc

二上 第八单元 厘米和米3.doc认识线段(江苏省2008年小学数学优秀课评比活动教案)作者:泰州师专泰兴附属实验小学张玉云  录入时间:2008-10-9  阅读次数:3150【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第48~49页内容。【教学目标】,会用自己的语言描述线段的主要特征,能把物体直的边看成线段。,从一组图形中辨认出线段,会数图形里线段的条数,并会画线段。,感受生活与数学的密切联系。【教学重点】认识线段的特征。【教学难点】线段表象的建立。【教学过程】一、创设情境,激趣导入。故事导入:猫捉老鼠。揭示并板书课题:认识线段。二、操作体验,探究新知。。(1)变曲为“直”。引导学生观察学具(毛线),问:你们能想办法把这根线变直吗?比较:拉紧后的线与原来的线有什么不同?指出:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。小结并板书:线段是直直的。(2)感受线段的“两个端点”。师(一手拉住线)问:这样能得到线段吗?怎样才能得到线段?得出:用手捏住线的两头,这两头就是线段的两端,两头的点叫做“端点”。提问:线段有几个端点?小结并板书:有2个端点。(3)变式判断。师捏住线的两端进行变式,引导学生观察。(4)认识线段的示意图,建构线段模型。(5)小结特征。(6)完成“想想做做”第1题(认线段)。。(1)到生活中找线段。①引导学生指出直尺上的线段。②让学生找出生活中的线段。(2)完成“想想做做”第2题(到图形中找线段)。。(1)折线段。组织学生折彩纸,体会“线段有长有短”。(2)画线段。引导学生探索画线段的方法。。(1)完成“想想做做”第3题。学生完成后,引导学生理解“连接两点只能画一条线段”。(2)完成“想想做做”第4题、第5题。引导学生先猜想“画成的是什么图形”,再完成。三、自主总结,课外延伸。你有什么收获?还有什么疑问?拓展延伸,激励探索。电力安全月工作总结