一年级上连加连减.doc

芀连加连减羅教学内容:65页例1、2及做一做膂教学目标:芀1、知识与能力:初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。虿2、过程与方法:鼓励学生在具体、鲜明的情景中自主探索与合作交流的过程。螅3、情感态度与价值观:发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。芃教学重点:理解并说出连加连减的含义。薂教学难点:掌握连加连减的计算方法,培养学生的探索能力。腿教学关键:掌握连加连减的计算方法,培养学生的探索能力。蒆教学准备:课件莅教学过程:蚀一、复习引入,练习口算薈在课件上展示口算题,让学生抢答芆二、新授:膂(一)教学连加:肃1、利用课件先出现地上的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,(每出现一次,学生就用自己的语言描述图意,也是先分步后综合,综合讲图意时先要求同桌之间互讲,再指名完整地叙述图意一次。)羇2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗?(生独立思考,再指名口答。)羆列出算式:5+2+1膄3、提问每个数字所表示的含义,学生个别汇报。膁4、你会读这个算式吗?学生读算式:5+2+1=8读作:、从刚才的读法中,你认为这个算式应该先算什么?在算什么?同桌讨论。(先算5+2=7,再算7+1=8)螇(学生说,老师板演)芅6、5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?不一样在哪?艿(不一样,以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。)肀师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。(板书:连加)蒇(二)教学连减:肂1、用课件分步出示小鸡图,学生也分步讲图意。(与连加大致相同)蚂2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗?(生独立思考,再指名口答。)薀列出算式:8-2-2=4芈3、读算式:8-2-2=4读作:、从刚才的读法中,你认为这个算式应该先算什么?在算什么?同桌讨论。(先算8-2=6,再算6-2=4)螀板演:罿像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。(板书:连减)连减是我们这节课学习的第二个新知识。羈小结:让学生谈谈这一节课学会了什么?膅像这样把三个数加或减起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加、减的得数记在心理,再用记在心里的得数在加、减去第三个数,算出结果。膃课堂练习:1、做一做莈蚈6羂5芁9-3=袈6-4=膅9-3-4=羄2+3=荿5+4=芇2+3+4=2、试着做一做羅肅2螂9羀蚅2袃9袀莀6蒆羄5节作业:第66页练习十四,第2题、第3题、蝿第6题。膆板书设计:羅连加连减莁5+2+1=88–2–2=4 艿76袆教材分析:《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册65页。连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。目的是通过教学,使学生体会这两类式题的运算顺序,能正确进行计算,从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围,并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。教材先通过例1教学连加,然后呈现例2教学连减。接着通过一系列的练习,逐步使学生进一步体会连加