5-教学法基础理论授课提纲.doc

教学法基础理论授课提纲作业提要课目:教学法基础目的:通过学习,组织训练的基本常识,旨在使预提指挥士官掌握组织训练的基本程序、方法和手段,提高预提指挥士官组训能力。内容:一、基本理论二、基本技能方法:提示预习、重点讲解、解答疑难、小结讲评时间:XX分钟地点:学习室要求:,听从指挥,严守纪律;,仔细看,勤思考,刻苦练;,共同提高。作业进程作业准备…………………………………………×,检查着装及教具;;。作业实施…………………………………………×分钟第一个内容:基本理论【提示预习】教学法是培养组训人员施教能力的一种主要途径,是提高部队执勤、处突、反恐和防卫作战能力的根本方法。通过学习掌握基本理论,使预提指挥士官了解掌握教学法的基本组训方法为下步组织训练打下良好基础。【重点讲解】训练实施,是指按照一定的顺序、方法对训练内容逐项进行训练的过程,是组织军事训练的重要环节。一、单兵训练课目单兵训练课目通常按理论学习、动作练习、考核验收的步骤组织实施。(一)理论学习。通常以电化教学的形式实施,根据训练课目难易程度可采取讲授、自学等方法进行。(二)动作练习。动作练习是指教练员组织受训者反复练习动作要领的过程,是掌握动作技能的基本途径。通常按照作业准备、作业实施、作业讲评的顺序实施。(1)作业准备作业准备,是指到达训练场地后,在展开各个训练内容前,为保障训练顺利实施而进行的准备工作。通常包括:清点人数、组织验枪;整理着装、装具(组织体能课目训练时,受训者应按要求着装,禁止将尖锐器具如胸花、别针、小刀、笔等放在衣服口袋里,避免意外刺伤),宣布作业提要等。如果中队统一下达课目或是经常性体能训练课目,可将受训者带到指定训练场后,根据中队的安排和要求,结合本班的实际情况,只提出训练的具体要求。(2)作业实施作业实施,通常根据教学内容程序,按照理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评的步骤进行。①理论提示理论提示,就是班(组)长对受训者提示与训练内容相关的理论,使受训者明确基本概念和基本原理,明白是什么、为什么、怎么做。其方法为:一是直述式,即教练员直接讲授或自问自答,这种方法主要用于基础较差的士兵或新兵训练时采用;二是提问式,即教练员提出问题,由士兵来回答,此方法主要用于理论基础较好的士兵训练时采用;三是归纳式,就是由受训者发言,而后教练员进行总结归纳;四是诱导式,就是利用实物和情况诱导士兵明白有关理论。②讲解示范讲解示范,是指在理论学习的基础上,教练员以精练的语言、规范的动作给受训者讲解动作要领的一种方法,是传授动作技能的基本途径。根据情况可采取先讲后做、先做后讲和边讲边做等方法。先讲后做,即先讲解动作要领,后做示范动作。其优点是可使受训者首先明确动作的基本结构,而后在观看示范时领会动作要领。先做后讲,即先做示范动作,后讲解动作要领。其优点是便于受训者在讲解时理解和接受较复杂的动作。边讲边做,即教练员边讲解动作要领边示范动作,讲做结合紧密。其优点是可使受训者视觉与听觉同时接收信息,能大大提高感知效果。也可进行重复讲做,直至受训者看清弄懂为止。在讲解动作要领时,要讲解正确、有条理、有重点,不仅要将教材中规定的基本要领传授给受训者,还要将自己在训练中摸索出来的体会和感受传授给受训者,提高讲解效果。示范时,示范动作要熟练、规范、准确。在每个动作要领讲解示范之后,应对动作要领进行概括,以便受训者进一步理解,强化记忆。概括归纳动作要领的方法通常有谐音法、单字法、数字法等。谐音法,即将动作要领归纳为几句尾字谐音的话。其特点是语言生动、形象,便于理解、记忆。单字法,即将动作要领用几个关键的字进行概括。其特点是语言简练、便于记忆。数字法,即将动作要领或要求按完成动作的先后顺序用数字加文字的形式进行概括。其特点是语言简明、条理性强,便于引导受训者的练习思路。另外,为了使受训者确实掌握动作要领,在讲解示范结束后可进行提问,了解士兵对示范动作的看法和掌握程度,为以后的训练打下基础。③组织练习组织练习,就是指班(组)长在讲解示范之后,有计划、有步骤地运用各种训练方法,组织受训者进行训练的过程,是受训者掌握动作技能的关键环节。练习前,要向受训者明确练习的方法、步骤和要求,区分训练场地、器材等;应了解和把握训练场地的大小、宽度和纵深,明确队伍之间的间隔、距离大小,以及排头的位置和排面的方向,便于训练、便于指挥。发现问题的基本方法有一问、二看、三摸。一问,是指抽问受训者所学的动作要领;二看,是指察看受训者练习动作(操作)的用力方向、用力大小,身体是否舒展,动作程序是否正确等问题;三摸,是指触摸受训者身体与武器(器材)结合的有机程度来进行判断。纠正问题时要注意帮助受训者分析错在哪里、错的原因