《池子与河流》创新教案(最新整理)一、创设情境,导入新课。。提问:谁能介绍一下有关池子和河流的情况?(池塘静止不动,河流不停地流动。)板书课题,齐读课题(板书:池子与河流)。,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种答案:本文讲了一个什么故事?池子怎么了?河流呢?二、朗读课文,了解大意。:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。,要求学生听准字音。。,把握课文内容。(1)“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。(2)“河流”为什么会受人们的尊敬?(河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”)(3)“河流”所提到的“自然法则”指什么?水要动了才能够保持新鲜。(4)“池子”和“河流”各比喻什么样的人?“池子”比喻那些贪图安逸,不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。 (5)你从这则故事中懂得了什么道理?天才不利用是要被磨灭的,它会一天天地衰落下去,当它被懒惰所支配时,它的事业就无法恢复起来了。三、拓展延伸,总结提高。,你更赞同哪一个?预设:我赞同河流的观点,因为河流就是代表的是充满正能量,拼搏进取的人。预设:我也赞同河流的观点,因为“才能不利用就会衰退,并会逐渐磨灭;”懒惰只能使人一无所为,一无所有。。
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