做做陶艺2.doc

做做陶艺(二课时)第一课时:我看、我知、我试、学做陶艺内容反馈意见一:课前准备请学生将自己家里认为最好或最美的陶瓷品带到学校里来,在上课之前进行交流。(实用性、观赏性、创意性)二:教学目标1、简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征,加深对祖国灿烂文化的热爱。在了解和欣赏的活动中,培养学生发现美的能力,提高学生的审美情趣,产生对陶艺的兴趣。2、了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。3、引导学生通过试做陶艺活动,亲身体会、动手操作、动脑创新,在实践中进一步了解陶艺,增强同学之间合作意识,养成良好的劳动习惯和卫生习惯。三:教材分析陶艺是土与火的艺术。"土"就是所谓的材料,陶土以其高可塑性、软硬适中、易于成形等特性。做陶艺的土具体分有陶土和瓷土,它们不同的是:①成熟温度不同。是指粘土中矽酸可以充份熔融,达到不渗水的状态。陶土的成熟温度较低,瓷土的成熟高。②成份不同。陶土和瓷土都是粘土,其主要成分都是矽酸和氧化铝。瓷土含铁量较少,没有很多杂质,氧化铝含量较高,熔点也较高。“火”就是通过不同的烧制方法让它产生不同的效果。陶器和瓷器他们在烧制、选料过程中最大的区别是:陶是有空隙的,有很大的吸水性而瓷器的密度是很高的;还有一点,瓷有透明度而陶没有。密度可以通过敲击来判断,透明度可以通过视觉来观察。现代陶艺作品是从日用陶瓷品中演变而来,它更注重作品的审美,摆脱了实用功能的制约。我国有近万年的制陶历史,陶艺创作多姿多彩。陶器诞生于火与土的交响之中,是伴随着人类的生活而被自然而然的发现的。自古以来便是碗、盘、杯、壶,或瓶、缸等日用器物的总称,以实用作为目的,在人类日常生活中扮演着积极为重要的角色。时至今日,陶瓷器也仍然是现代生活中必备的用品,甚至扩大到建筑、室内装潢、卫浴设备、机械工具、医疗器具、电器材料、电子制品、航天工业等,由此可见,陶瓷在当今的人类生活中,格外具有明显时代意义。除此之外,由于近世以来人类在文化、艺术方面的活动大量增加,陶瓷也在艺术的表现上扮演着极为重要的角色,在世界各地不同的人类文化艺术活动中,陶瓷以其丰富的造型与多彩的釉色,留下了许许多多精彩的艺术珍品。艺术的形象和生活的形象是应该有区别的,艺术需要夸张手法,需要强调某些部分,并不是生活中的真实形象。是来源于生活又高于生活。虽然中国陶瓷艺术有悠久的历史,但是它的现代设计观念和对陶瓷材料的研究以及机械化生产水平生产手法,在今天和西方国家比还是比较落后的,其实工业陶瓷是科学和艺术的结合。大工业化陶瓷生产,我们国家工业化起步比西方国家晚,我们在这方面还是比较落后的;另外当工业化进入我国陶瓷生产领域,我们把优秀的手工陶瓷当作落后的东西淘汰掉了。本节教学内容在于让学生初步了解陶艺相关知识,通过欣赏,了解古代、现代陶艺作品的不同功用。知道陶艺制作的不同材料工具和一般制作工序,习陶艺成型的常规的四种简单技法并重点掌握一种技法学做一件陶艺作品。四:教学重难点重点:初步了解陶艺知识及简单技法,培养立体造型能力。难点:学习掌握常规的四种简单技法并重点掌握一种技法学做一件陶艺作品。五:课前准备(学生)陶艺制作主要工具材料一套,袖套围裙。(教师)陶艺制作主要工具材料一套,工作衣,课件(包括陶艺欣赏、制陶历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同