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大学语文的重要性
鄂尔多斯职业学院基础部高彦
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课程性质
大学语文是综合素质课(职业基础课、职业技术课、职业能力拓展课)。
中国语文作为我们的母语,是中华文化传承的载体,也是交流沟通的基本工具。
和中学语文不同,中学语文侧重语文基础知识点,考试点,所谓“机械语文”。
大学语文更侧重通过文学提高整体文化修养,塑造高尚的人文精神和人格。因此又可称为大学文学。
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目前高职教育不注重提升学生的人文素养,一味地教给学生实用知识,有部分高职院校取消了大学语文,就有可能把学生培养成只会干活的机器。这是高等教育的悲哀!
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因此对“大学语文”教育要作一个重新的定位。我们认为,大学语文教学既要提高大学生们的语文素养,听、说、读、写等基本能力的训练,激发学习兴趣,更要培养深厚的人文情怀,具备一定的人文精神,从而有效地提高大学生的综合素质。
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大学文学教育的要旨:构筑文学的人生审美意境
提起“文学”,人们往往会把它与“语文”联系起来。诚然,文学与语文有着密切关系,却是两个不同的概念。与语文教学相比,文学教育更侧重于关注人自身的价值追求、生命的意义等终极人文关怀。注重从“文学”与“人生”的关系层面,为大学生构筑通向人生宽广纵深的认识审美领域,对学生进行人文情怀的启迪教育,培养出有思想、有高尚情操和社会责任感的人。
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从这点上讲,大学文学教育的目标与培育“大学精神”是不谋而合的。
所谓“大学精神”,可以概括为“创造精神”、“批判精神”和“社会关怀精神”,这些精神都是包涵于人文精神之中的。
大学文学教育的使命重在培育“人文精神”,使大学生成为人格完善的,具有创新能力和社会责任感的人。
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让文学成为我们认识人生和世界的情感纬度
众所周知,文学就是人学,文学与人生有着天然的血缘关系。文学以其丰富的情感、深刻的人生哲理提供我们认识大千世界,包括认识人类自身情感的纬度。
当代大学生的生活经历比较单纯,缺乏足够的社会实践经历和人生阅历。大学文学教育应通过引导学生对经典文学作品进行开放式的阅读,使学生体会到人世的沧桑、历史的苍茫,以及大千世界的奥秘。
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让文学帮助我们超越现实物质层面,追求终极人文关怀
追寻生命的存在价值,或曰终极人文关怀,是人文精神中最核心的东西,也是大学文学教育的目标之一。
“终极关怀”是人类对世界、对人生中那些最根本、最基础的东西的关心和关注,是人类形而上的精神追求。它首先体现在人类对生存“困境”的思考。人类进入现代社会之后,工业文明和现代化又给人类添加了新的生存困境,诸如生存的焦虑、人性的异化等“现代困境”。即便科学技术发展迅猛,仍不能解决人类生存的各种危机,反而进一步加大了人与自然,人与人,人与自我之间的矛盾。
只要有人类社会存在,生存的困境就永远不会消失。
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文学虽然不能提供解决上述问题的答案,却能赋予有限的生命以无限的意义支持。对于当代的大学生而言,踏上社会之后会面临各种各样的挫折、困惑和烦恼,面对生活的风风雨雨,如果没有良好的心态和充分的心理准备,随时会因心理失衡而陷入心理危机。
因此,进行文学教育,让我们学会超越现实物质层面,诗意地理解人生,自觉追求精神领域的高尚情怀。
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让我们从文学中汲取批判精神,成为有思想、有社会责任感的人
一个民主和自由的社会需要有责任感和具有批判精神的公民,他们意识到有必要经常审视我们生活的这个世界,让这个世界向我们向往的世界靠拢。可以说,没有文学,批判精神就必不可免地减弱,而这一精神是历史变化的动力和民族进步的最佳守护神。
凡是优秀的文学都会对我们生活的这个世界提出彻底的质问,文学为不驯服的精神提供营养,文学传播不妥协精神。
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