第七讲引领学生规划人生.ppt

第七讲帮助学生规划人生的技能2011年4月Date1第一、,心不在焉,虽学无成。(张载),最贱的是无志。(福楼拜),没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。(列夫托尔斯泰)。(培根)Date2对教育而言,真正需要的不是国家制定的进程表,而是给每一个孩子的一份私人进程表。(查尔斯•汉迪《疯狂的时代》)Date3掉队的学生们并非在十六岁才掉队的,他们六岁时就掉队了,如此10年,离校时已经成人了。(乔伊•罗斯《作为老师的密苏里父母计划》)Date4对当一个人感觉到有高飞的冲动时,他将再也不会满足于在地上爬。(海伦•凯勒,先天性失聪、失语者)Date5人生规划是对人生目标的定位,是对人生道路的选择,是对人生过程的预期。《指导人生规划的技能》Date6我们从事的教育教学工作一是引导孩子认识世界,一是引导孩子认识自我《指导人生规划的技能》Date7一、关于人生规划大学老师问学生:“假设你一个人外出旅游,来到了一个峡谷,发现几米深的地方有一个手提包,而且手提包是打开的,里面明显装着一沓钞票。同时,你还发现,在悬崖边有一些看起来长得不是很牢固的树根,这树根可以帮助你到达手提包的位置,拿到这笔意外的财富,当然,你更有可能因此而被摔断脖子。请问:你会选择离开还是靠近?”Date8一半以上的学生选择了离开,毕竟,再多的财富也比不上可贵的生命。老师没有发表意见。老师又问:“如果那个装钱的手提包换成一个失足落下的小男孩,他此时奄奄一息发出求救的呼唤——你又会怎么选择呢?”学生们考虑了几秒钟后,全部选择了靠近。“面对相同的环境,相同的危机,相同的后果,你们却做出了不同的选择,这是为什么呢?”老师问。“因为目标不同,一个目标是为了取得财富,一个目标却是为了营救生命,相比较当然生命要比财富重要。”一个学生说。“只是因为个人所设定的目标不同,所以你们的价值观也就不同了。现在,我们换个内容。”Date9老师接着说:“如果你有一个心仪的女朋友,你希望能和她厮守终身,但对方却不这样认为,也许她不是真的喜欢你。这时候,如果你一意孤行地付出自己的情感,那么结局会有两个:要么她被你感动,被动地和你在一起,但这段感情可能随时都会出现问题;要么她仍旧冷漠的离开了你,任你对她再好也没有用——这时,你是选择毅然离开,还是坚持靠近?”Date10